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항목의 내용을 반드시 포함하여 리포트로 작성한다.
① 선택한 소비 트렌드
② 관찰 대상자
③ 소비 대상
④ 생각 (사고나 가치, 태도)
⑤ 행동 (소비 대상과 관련된 관찰 대상자의 특징적 행동)
⑥ 결론
⑦ 과제 총평
<목 차>
Ⅰ.
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발 연구 한국교육과정 평가원
정완호 외(1998), 과학과 수업모형, 서울 교육과학사
최돈형(1989), 과학과 학습 모형의 이론과 실제, 교육과학사
하병권·최병록·최양락·권치순(1993), 과학과 교육, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 과학과 교육과정
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발한다
2. 교사와 학생들의 강점에 초점을 맞추어 수업을 설계한다
3. 도제식 교육을 장려한다
4. 다양한 자료를 활용하여 무엇을 어떻게 학습했는가를 평가한다
Ⅸ. 다중지능이론(MI이론)적용 교육의 전망
Ⅹ. 다중지능이론(MI이론)의 개
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한국교육학술정보원, 2002, p8~10
5. 특수교육의 이해, 신현기, 교육과학사, 2000, p19~25
6. 사회복지 정책론, 남기민, 학지사 2008
7. 한국장애인복지진흥원 : http://www.kowpad.or.kr/
8. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 : http://edi.kepad.or.kr/main.jsp
9. 보건
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한국교육학술정보원, 2002, p8~10
5. 특수교육의 이해, 신현기, 교육과학사, 2000, p19~25
6. 사회복지 정책론, 남기민, 학지사 2008
7. 한국장애인복지진흥원 : http://www.kowpad.or.kr/
8. 한국장애인고용촉진공단 고용개발원 : http://edi.kepad.or.kr/main.jsp
9. 보건
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목표 알기
3) 문제 해결
4) 정리 활동
2. 발전 적용 단계
3. 평가 단계 - 수행 평가
Ⅵ. 지역학습의 내용구성 전략
1. 학습내용 선정의 전략과 조직 방안
2. 스트랜드 중심 내용구성의 지역적 적합화
Ⅶ. 지역학습 관련 제언
참고문헌
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발. 서울대학교 지역의료체계 시범사업단.
7. 세계보건기구(이부영역). ICD-10 정신 및 행태 장애 -임상기술과 진단 지침-. 서울:일조각. Ⅰ. 서 론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 연구의 제한점
Ⅱ. 연구 방법
1. 연구내용
2. 연구방법
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발달에 미치는 영향}, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, 1988.
3. 안명일, {태권도 수련 아동의 리더십과 사회성}, 한국교원대학교대학원 석사학위논문, 1997.
4. 정유진, {유아의 놀이행동과 사회성 발달과의 관계 연구},상명여자대학교 석사
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발방향, 한국교원교육학회 학술대회자료집
* 한만길(2004), 교장임용제도 다양화 방안, 한국교육개발원
* 홍영일 외 5명(2000), 중등 사학의 자율경영과 교장의 역할, 서울특별시 사립 중·고등학교장학회 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교장의 개념
Ⅲ. 우
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발
1) 과정/산출 연구 모델
2) 인식론적 개념 모형
3) 트레핑거의 자기 주도적 학습 모형
4) 소결
5. 영재 교육 담당 교사 선정
6. 교수-학습 방법
7. 프로그램의 평가
Ⅶ. 외국의 영재교육과정 사례
1. 미국 초등학교의 영재 교육
1) Special Da
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