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기법
2. 그림 완성하기
3. 난화 그리기
4. 쥬라기 기법
5. 콜라주 기법
6. 자기 표현하기
7. 자기 집 그리기
8. 가족 그림 그리기
9. 감정 사전 만들기
10. 조소 방법
VI. 매체 선택과 사용
1. 지각
2. 반응하기
3. 해석
* 참고문헌
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문제 해결 방안 모색에 적극적으로 참여하도록 질문하면 어린이들의 학습과 자기조절은 최대화 된다. (자기조절 증진시키기)
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발
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문제해결과 대화 유지를 통해 보다 많은 주고받기 차례를 거칠 수 있게 된다. 4세경이 되면 감정적인 발화의 양이 증가하고 상대의 감정까지 고려할 수 있게 된다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박
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2. 공생단계 : 2~6개월 3. 분리-개별화 단계 : 6~24개월
4. 재접근 단계 : 16~24개월
5. 대상항상성의 발달단계 : 24~36개월
III. 문제의 근원
IV. 상담이론의 개념들
1. 대상
2. 대상관계
3. 자기
V. 상담의 목표 및 기법들
* 참고문헌
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파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발달 / 이항재 저 / 교육과학사 / 2004
발달심리학 : 전생애 인간발달 / 정옥분 저 / 학지사 / 2014
심리학의 이해 / 방선욱 저 / 교육과학사 / 2003
아동심리학 / 김경희 저 / 박영사
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자기긍정-타인긍정)
2) 나는 옳지 않다-너는 옳다(자기부정-타인긍정)
3) 나는 옳다-너는 옳지 않다(자기긍정-타인부정)
4) 나는 옳지 않다-너도 옳지 않다(자기부정-타인부정)
2. 인성의 구조
1) 아동 자아상태
(1) 자유로운 아동
(
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문제
3. 자기발견 및 자기정체감 형성
II. 상담의 정의
III. 아동상담의 문제와 목표
1. 아동상담에서 다루는 문제
2. 아동상담의 목표
IV. 아동상담의 유형
1. 상담방식에 따른 분류
1) 대면상담
2) 통신상담
2. 상담형태에 따른
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문제가 왜 생기는지를 설명하지 못한다. 또한, 야뇨증, 지나친 음주, 공격적 행동, 폭력 행위 등과 같은 문제행동이 왜 생기는지도 설명하지 못하고 있다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
인간행동과 사회환경 - 고명수/
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자기효능감
7) 적극적 도전성
2. 자기개념
3. 자아존중감
III. 가족적 요인
1. 가족체계
2. 가족의 항상성
3. 가족생활주기
4. 가족규칙
IV. 사회환경적 요인
1. 사회적 지지
2. 스트레스와 대처능력
3. 환경적 요인
* 참고문헌
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자기에게 적합한 개념과 기법들을 찾으려고 노력할 때 비로소 내담자를 이해하고 도와 줄 수 있는 능력을 갖추게 될 것이다.
* 참고문헌
인간발달 / 박성연, 백지숙 저 / 파워북 / 2011
아동상담 / 구은미, 박성혜 외 2명 저 / 양서원 / 2016
아동발
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