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사립중등학교 학교운영위원회의 국·공립학교와 차별 없는 심의·의결기구화 - 학부모, 교직원, 학생 단체의 법적 기구화 - 사립학교 교직원 임용제도의 공개화 부패방지 방안의 제도화 - 사립학교 설립인가에 대한 기준 강화 - 부패 당사자의
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사학
1. 중등사학의 교육적 의미
2. 중등사학의 현황
3. 중등사학교육 활성화를 위한 재정 대책
제2절 중등 사립학교 재정의 현황과 문제점
1. 중등 사립학교의 세입 및 세출 구조
2. 중등 사립학교 재정의 문제점
제 3절 중등 사학
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사립학교법 개정안에 대하여 나의 생각
“사립학교법 개정안”에 대해 90%이상의 사학이 학교문을 닫겠다고 선언하는 등 정면대결을 불사하고 있다. 이런 사태에 대한 원인이 일부 사학 재단의 비리로만 보기에는 그 여파가 크다. 나는 현재
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사립대학인 B대학에서 채플수업이수를 학위수여의 요건으로 하는 것은 그 목적이 진리·사랑에 기초한 교양인 양성에 있다고 하더라고 이는 일반적 종교교육 또는 기타 교양과목을 실시하거나 채플수업을 선택과목으로 함으로써 충분히 달
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사학법인측의 주장을 인용하면서, 사립학교법 개정안이 사학의 자율성과 법인의 고유권한을 부정하고 독지가의 사유재산권을 침해하는 것이라 주장하였다. 사학의 자주성이란 외부세력으로부터 지배나 간섭이 없어야 한다는 것이다. 그러
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립적 차원보다는 교육청간, 도시·농촌 또는 서울과 지방 등 행정구역이나 지역에 따른 차이를 고려하는 것이 더 바람직할 것으로 보인다.
지금까지 사립학교와 공립학교의 차이에 대해 살펴보았다. 아무래도 사비를 더 들이기 때문에 특별
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사립학교는 건학 이념에 따라 특성화, 전문화된 교육을 위해 정규 교사자격증을 가진 교사들뿐만 아니라 석. 박사학위 소지자등 사회의 다양한 분야의 전문가를 교원으로 활용할 필요가 있다. 또한 교육의 지속적인 질 개선을 위해서는 교사
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43, 44, 47, 48.
2. 「자립형 사립고등학교의 효율적 운영 방안에 관한 조사연구」, 고려대학교 교육대학원, 2002. 06, 이권영, p. 12-14, 17-22, 70-72.
3. 「자립형 사립고등학교 설립 타당성 연구」, 고려대학교 교육대학원, 2002, 김창호, p. 75, 76.
4. 「자립
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사학의 변천과정
1) 사학에 대한 탄압기(일제시대)
2) 자유방임기(1945~1960)
3) 통제기(1960~1980)
4) 통제 조성기(1980~ )
3. 사학의 현황
4. 사학정책의 쟁점
1) 사학의 자주성과 공공성
2) 사학에 대한 지원
3) 자립형 사립학교 허용
5.
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사립학교를 중심으로 대도시에서 자립형 사립고의 도입을 점진적으로 확대하고, 자율학교나 특성화 학교 등의 설립도 늘리되, 공립학교를 중심으로 무시험 추첨배정에 따른 진학도 교육수요자들이 선택할 수 있는 대안으로 남겨두는 것이
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