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예
2)1975년 국립재활원 12세 정신박약아의 이식행동에 대한 혐오 통제로 변별 행동강화
3) 인간 의식의 존재
4) 행동수정의 적용의 한계
2장. 인본주의 이론
1. 로저스(Rogers)
1)로저스의 인간관
2. 주요개념
1) 현상학적 장
2) 자아 - Roser
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배경
2) 국내 경제환경
3) 재벌의 등장
2. 제 2기(1961-1971년)
1) 역사적 배경
2) 국내 경제 환경
3) 재벌의 특징
3. 제 3기(1972-1979년)
1) 역사적 배경
2) 국내 경제 환경
3) 국제 경제 환경
4. 제 4기(1980
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지지적인 학습 환경을 조성하는 데 힘써야 할 것입니다. I. 서론
II. 본론
1. 행동수정의 이론적 배경
2. 유아의 자율적 및 자주적 생활습관 형성
3. 실제 사례를 통한 지도 방법
4. 효과적인 행동수정 전략
III. 결론
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환경에 미치는 영향을 조사하여 보고서로 제시할 수 있다.
가 치
·태 도
*주변의 문화유적을 보존하려는 자세를 갖는다.
*자기고장의 관광자원을 보존하려는 태도를 갖는다.
*자기고장의 간척사업 개발에 관심을 갖는다. 중1 사회교과 중
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환경
3) 건강
4) 간호
6. 로이 적응 모델의 주요 진술
1) 인간, 환경, 건강의 메타 파라다임 개념의 관계에 대한 진술
2) 인간, 환경, 간호의 메타 파라다임 개념의 관계에 대한 진술
3) 인간, 환경, 건강, 간호의 메타파라다임 개념의 관계에
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환경의 다변화
1) 비행환경의 변화
2) 대중매체의 부정적 기능
Ⅶ. 청소년비행의 예방 지도
1. 자기 이해 단계
2. 자기 표현의 단계 (약점의 분석)
3. 자기 지도 단계
4. 자기 약점 극복의 의지 다지기
5. 自我 형성 시간을 설정 운영
6. 학급
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환경의 다변화
1) 비행환경의 변화
2) 대중매체의 부정적 기능
Ⅶ. 청소년비행의 예방 지도
1. 자기 이해 단계
2. 자기 표현의 단계 (약점의 분석)
3. 자기 지도 단계
4. 자기 약점 극복의 의지 다지기
5. 自我 형성 시간을 설정 운영
6. 학급
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배경
1) 지능의 다양성
2) 다중지능의 등장배경
3. 9가지 지능의 특성
1) 언어적 지능
2) 논리-수학적 지능
3) 음악적 지능
4) 공간적 지능
5) 신체운동지능
6) 대인관계지능
7) 개인이해지능
8) 자연이해지능
9) 실존지능
4. 가드너 다중지
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(establishment stage : 25-44세)
⑷ 유지기(maintenance stage : 45-64세)
⑸쇠퇴기(decline stage : 65세 이후)
5. 전문직으로서 사회복지
6. 진로선택의 영향요인
가. 신체적 요인
나. 심리 및 정서적 요인
다. 환경적 요인
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성장을 돕는 것
6. 지도활동
첫째,‘잠깐! 하나, 둘, 셋! 마음 다스리기 방법’
-한숨 길게 내쉬기
이야기를 나누다가 좋지 않은 감정이 올라올 때는 잠깐 이야기와 감정상태를 멈추고 휴우~~한숨을 길게 내쉬어 봅니다. 그것도 안되면 잠깐 그
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