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쓰는 방법이었어요.
T:다음 시간에는 오늘 배운 것을 바탕으로 직접 글을 써 볼 거예요. 자신이 한 활동지는 수업이 끝나고 모둠장이 걷어서 내세요.
SA:네.
SA:(활동지를 작성한다.)
S1:아직 못했어요.
S2:조금만 더 주세요.
SA:(학생들 발표한다.)
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학습집단의 학습 훈련
3. 교수-학습 계획
1) 학습형태
2) 학습 집단 구성
3) 학습활동 구성
Ⅶ. 총체적언어학습(언어교육, 언어접근법)의 한계
1. 통합 어떻게 하나
2. 교실 환경
3. 학부모의 참여
4. 평가
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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쓰는 중
1) 초고쓰기
2) 다듬기
3. 쓰기 후
1) 평가하기
2) 출판하기
Ⅵ. 쓰기지도(쓰기교육, 쓰기학습)와 수행평가
1. 쓰기 학습에서 수행 평가의 필요성
2. 수행 평가 자료 제작
1) 수행 평가 자료 제작 관점
2) 과정 중심 교수?학습 단계별
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우리나라의 경제 성장에 따른 노동생산성의 향상으로 노동시간이 단축됨에 따라 국민 생활양식의 여가 활동이 점차 늘어나고 있으며, 여가 행복주의의 이상을 실현하여 가고 있는 추세이다. 대중 여가사회의 토대로 인하여 여가시간이 계속
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방법 연구, 인천교육대학교, 1999
5. 서혜정, 동시를 통한 통합적 접근: 봄·동물·비, 창의사고, 1999
6. 이원희, 동시에 있어서 비유와 상징의 표현에 관한 연구, 진주교육대학교, 2000
7. 장혜경, 반응 중심의 동시 감상 교육에 관한 연구, 부산교육
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교육은 통합적인 방법으로 지도
(4) 쓰기지도는 자연스러운 방법으로 지도
(5) 글 쓰기는 의미 있는 방법으로 지도
3. 쓰기지도의 전략 및 관련 활동
(1) 전통적 접근법
(2) 발생적 관점
(3) 관련 활동
4. 핵심정리
참고문헌
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방법에 따른 유아의 동화책 읽기 흥미에 관한 연구」이진희, 전북대학교 교육대학원 논문(2002) Ⅰ. 유아기 언어교육이 중요성
Ⅱ. 언어습득(의사소통)의 발달 단계
1) 울음 및 옹알이기
2) 자기소리·타인소리 모방기
Ⅲ. 읽기, 쓰기 발
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방법들은 우리가 알고는 있었지만 어떻게 사용하는지를 정확히 모르고 있었고, 책을 통해서 그 방법들을 하나씩 배워나갈 수 있었다. 책 아이디어를 제공하고 무엇을 하고 있는지를 알게 함으로써 배우는 것을 도와줄 뿐이고, 자기 자신이 그
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활용하여 참고문헌란을 일관성 있게, 그리고 바르게 완성하시오.
6. 단락의 구조와 구성 방식에 대해 설명하시오.
(1) 단락의 개요
(2) 단락의 구조와 구성방식
(3) 단락의 구성 예문
7. 참고 문헌
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방법
도입
소집단으로 또는 개별적으로 책을 읽는다.
전개
1. 책을 읽은 후 책을 덮고 교사는 그 책의 그림 중 하나에 대해 이야기한다.
2.유아는 교사가 이야기한 그림을 책에서 찾아 짚는다.
3.활동이 익숙해지면 교사와 유아가 바꿔서 이번에
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