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쓰는 것으로 이 보고서를
마무리 하려고 한다.
" 의란 자기가 세운 뜻대로 밀고 나가는 것이며, 협이란 약한 자를 돕는 강한 자의 마음
이다." 1.서
2.본
1. 유도(JUDO)의 역사
2. 유도(JUDO)의 규칙
3. 유도(JUDO)의 시설
4. 유도(JUDO)의 심판법
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2모둠 나오세요. 그리고 원을 만드세요.
다음에는 각 모둠에서 대표를 뽑아보세요. 이 대표는 상대편 모둠 ‘안’으로 들어가는 겁니다. 따라서 나머지 사람들은 상대편 대표가 우리 모둠 ‘안’으로 들어오지 못하도록 막아야겠죠?
잘 막으
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30권 3호, 1986. 5.
4. 열환경 측정결과 및 분석
① 측정일정 및 대상가옥
② 측정방법
- 아스만통풍건습도계
- 자기록온습도계
- IAQ(Indoor Air Quality) 측정기
③ 측정결과 및 분석
5. 결 론
- 참고문헌
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통한 전통놀이 교육
Ⅳ. 윷놀이
Ⅴ. 윷놀이가 유아에게 주는 교육적 가치
Ⅵ. 윷놀이 교육 계획안
1. 놀이종류
2. 놀이선정의 이유
3. 전통놀이(윷놀이) 계획안 <도표> - 놀이종류, 놀이자료, 놀이진행방법 등
Ⅶ. 결 론
<참고 문헌>
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쓰는 근거제시법
i) 먼저 주장하고, 나중에 근거 제시
ii) 먼저 근거를 제시하고, 나중에 주장.
2)예증과 인증
3)반증
4)결론 제시
5)의미 근거의 구체화에 따른 주장의 구체화y 1. 논술 이해하기
2. 논술 작성하기
3. 논술 따라하기 논술 작
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자기 조절을 촉진하는가?
제3장 비고스키 이론에서의 놀이
발달과 상상놀이의 중요성
행동들과 사물들로부터 사고를 분리하기
충동적 행동의 자제
상상놀이가 발달에 미치는 영향
일반적 인지와 사회적 기술
기 억
언 어
추 론
외양과
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문예미학적 검토
1. 전당의 공간적 상징성
2. 삽입시문의 기능과 성격
3. 창작심리와 정서적 반응
Ⅴ. 맺음말
古文觀의 세 층위와 活物的 文章 인식
Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 고문에 대한 세 가지 관점
Ⅲ. 옛 문장론의 문장인식
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2007.
이익섭·채완, 『국어문법론 강의』, 학연사, 1999. 목 차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 한국어의 경어법
2. 상대경어법
1) 상대경어법의 정의
2) 상대경어법의 등급 분류 방법
3) 상대경어법의 등급 체계
3. 경어법의 결정 변수
Ⅲ.
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론 일반에 대한 비판이 아니라 계급도덕교육에 대한 반대 & 사회주의 도덕교육으로의 대체를 주장
→①사실판단의 오류: 학교에서의 도덕교육은 보편도덕이지 계급도덕이 아님
②도덕교육의 사회비판적 기능 간과: 합리적 도덕교육은 오히
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2분을 능가하지 말 것 2) 자기 경험 및 주변의 얘기는 삼 갈것 3) 남의 이야기를 할 때 이름 사용하지 말 것 4) 신문 인용시 신문 이름 밝히지 말 것 5) 최근의 사건을 인용하고 외국보다는 한국 의 것을 사용할 것.
성서적 설교론
『입문』(p.126-132
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