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대학교 출판부, 1994.
유진오, 이효석, 『이효석˙유진오』, 동아출판사, 1995/
윤병로,『한국 현대작가의 문제작 평설』, 국학자료원, 1996
이명우, 「이무영 소설의 재평가 - 「제1과 제1장」「흙의 노예」를 중심으로」, 동국어문학 제8집, 1996.
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방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
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교수 중심의 수업)에 대해 어떠하다고 보십니까?
____ 가. 매우 좋다.
____ 나. 좋다.
____ 다. 그저 그렇다.
____ 라. 개선의 여지가 있다.
2. 개선의 여지가 있다면 어떠한 점을 개선하는게 좋다고 생각하십니까?
1) 강의 계획서 작성 시 학생의 참여
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한국 대표 단편소설을 임시교재로 사용하였다.
≪ … 중 략 … ≫
2. 저자들의 입장에 대한 나의 의견
< 인문학을 통해 ’진정한 나’를 찾게 된 사연 >
2012년 3월, 나는 4년간의 대학생활을 마치고 곧장 대학원에 입학했다.
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주선생님의 일화와 생활
4. 주시경 출생과 성장 / 사회활동/ 저서/ 연구 업적
5. 한글학회 해적이 간략 연보 - 한흰샘 주시경
6. 주시경의 한나라말
7. 7월의 독립운동가 주시경 선생
8. 한국일보 관련기사
9. 인물탐구를 마치며
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한국의 대표적인 S사도 H사도 아직까지도 노동자의 산업재해에 대해 진지한 접근을 하지 못하고 있어 지속적으로 논란이 되고 있다. 현 실태를 개선하기 위해선 노동자들이 노동조합을 만들어 연대를 해야 하는데, 그것은 어렵다. 특히 비정
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문헌>
서울대학교 국어교육연구소(2007), 『국어교육학 사전』, 대교 출판
최지현 외(2007), 『국어과 교수학습 방법』, 역락 Ⅰ. 기존 연구의 문제점과 연구 목적
Ⅱ. 문법 교재 개발의 맥락
Ⅲ. 문법 교재 개발 모형
Ⅳ. 맺음말
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대학교, 2005
이주하, 대안적 교육방법으로서의 현장견학의 가능성과 그 인식론, 교육철학 제27집, 2005
한국 역사 교육 학회, 제5회 전국 학술대회 자료집, 역사과 수업 이론과 실천 사례의 분석, 2007
김호중, 사회과 현장체험 학습과 지역사회 자
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않지만 이번엔 정말 해보고 싶은 것이며 한 번 해보라며 그래도 응원을 해주었다. 그렇게 나는 방송대 청소년 교육과에 입학하여 새로운 공부를 시작한 늦깎이 대학생이 되었다. 1. 나의 연보
2. 자서전 쓰기 : “2016년, 새 출발을 하다
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교수방법 향상을 위하여 여러 가지로 연구하고 실행해보는 방법이 필요할 것이다. Ⅰ. 머리말
Ⅱ. 본문
1. 교육학 수업모형의 정의와 등장배경
2. 교육학 수업모형의 종류
3. 마시알라스의 탐구적 수업모형과 역사과 수업의 적용
4.
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