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1) 인지발달이란 무엇인가?
【피아제의 인지발달이론】
-피아제의 지적 발달의 단계
2) 민사고 열풍의 현 실태
3) 민사고는 어떤 곳인가
4) 왜 민사고를 가려고 하는가
5) 문제점
6) 대응방안 1) 인지발달이란 무엇인가?
【피아제의 인지발
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교수님의 피드백을 받으니 색다른 느낌이 들었습니다.
●자료를 수집하고 정리하는 과정이 나름대로 힘들었습니다. 피드백을 받으면서 내용상 중복되거나 부족한 부분을 수정, 절충할 기회가 주어졌습니다. 반복 효과도 높은 것 같습니다.
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10), 유아교육평가, 한국방송통신대학교출판부.
박성윤(1999), 유아교육 연구 및 평가, 한국독학교육개발원.
황해익(2009), 유아교육평가의 이해, 정민사.
안경숙 · 김소향(2001), 유아 평가 방법의 새로운 대안 모색, 열린유아교육연구, 6(1), pp. 89-1
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1998년 2월), 협동학습이 학습장애아의 자아개념과 학업성취에 미치는 효과, 대구대 교육대학원 특수교육 전공
-김옥기, 유균화 공역(1991), 경도지체아동의 교육방법, 교육과학사
-송준만, 유효순 공저(1998), 특수아지도, 한국방송대학교 출판부
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없음
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계획서, 영락교회 노인대학, 2001 중에서
이경자, 치매노인의 간호문제와 돌보는 가족원의 부담감에 관한연구, 한국노년학, 15권2호, 1995
이성호, 노인, 성구대사전 제 1권, 혜문사, 1968
이철우, 노인관의 변화와 대응방안 모색, 한국사회1집, 1998
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1. 보장적 평등의 등장
2. 우리나라의 교육기회 보장정책
Ⅶ. 교육의 과정적 평등
1. 교육의 과정적 평등 개념
2. 교육조건 평등관에 반론- 콜맨보고서
3. 한국의 고교평준화정책
Ⅷ.. 교육의 결과적 평등
1. 결과적 평등 개념의
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집의 제 4권으로 간행했다. 우리나라에는 페스탈로치의 원전, 전집, 연구문헌이 대학 도서관에 거의 정비되어 있지 않아, 이것을 전문으로 연구하는 소장학자가 거의 없는 실정이다.
우리 한국교육이 페스탈로치에게서 꼭 배워야 할 것은 무
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1. 문제의 제기
2. 연구 목적
Ⅱ. 이론적 배경
1. 인간 발달에 대한 맥락적 접근
2. 상호작용에서의 교호적 영향의 의미
3. 가정환경과 아동발달
4. 가정환경과 아동발달간의 교호적 영향에 관한 연구
Ⅲ. 연구문제 및 가설
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1949년 귀국하였다. 1977년 건국훈장 독립장이 수여되었다.
의의 및 평가
학생들이 역사에 대한 평가가 상당히 논리적이었으며. 또한 상당히 다양한 분야에 관심을 가지고 있음을 알 수 있다. 이러한 학생들의 관심이 학업과 진로에도 이어질
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