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자기조절력을 기르는 교육적 장치로 작용하며, 이는 평생학습자로 성장하는 기반이 된다. 따라서 나는 하이스코프 프로그램이 현대 유아교육의 방향성과 매우 부합하며, 실제 교육현장에서 적극적으로 활용될 가치가 있다고 본다.
Ⅲ. 결론
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자기 조절(self-regulation)을 통해 가능하다고 한다. 학습에서 자기조절을 하는 학습자는 학습 목표에 도달하기 위해 목표를 확인하고 그목표에 도달하기 위해 전략을 채택하고 유지한다. 최근 들어 학교 수업 현장에서는 자기조절 프로그램을
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자기주도적 학습은 각자의 다양한 능력과 개성을 발휘하여, 적극적으로 문제를 해결하는 창의적인 생산을 할 수 있는 능력을 기르는 학습체제이다. 자기주도적 학습에 대해 학습과정이나 방법의 역할, 교육프로그램의 역할, 개인이 가진 특
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프로그램 사회복지 프로그램, 심리사회적 접근을 통한 저소득층 아동의 자기조절 및 통제력 강화, 문제행동 경감 및 발달 지원 프로그램
1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6.
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프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
기초학습 및 인지발달
기초학습 프로그램: 20명, 주1회, 총 32회 실시
보드게임: 20명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
자기관리 및 사
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학습동기, 학업성취 및 학급풍토간의 관계모형 검증, 한국청소년연구, 2006
김태경, 진로의사결정 프로그램이 실업계고등학생의 진로의사결정 자기효능감에 미치는 효과, 경북대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, 2007
변영계 외, 교육방법
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학습의 이론과 실제 5판. 아카데미 프레스. pp. 424-425. 참고.
김희수(2010) 교육심리학 도서출판 신정, 서울
송석재(2006)반두라의 자기조절의 도덕교육 한국학술정보, 서울
송인섭, 정미경, 김혜숙, 최지은, 박소연, 이희현, 김영아, 김누리, 김효
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전략을 채택하고 유지한다.
(1) 인지적 행동수정
학습과정에서 학생의 책임을 증가시키는 것이 최근 교육에서 나타나는 경향 중 하나이다. 많은 프로그램이 자기 조절을 가르치기 위해 개발되었으며, 이러한 프로그램들은 공통적으로 인지적
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전략을 채택하고 유지한다.
(1) 인지적 행동수정
학습과정에서 학생의 책임을 증가시키는 것이 최근 교육에서 나타나는 경향 중 하나이다. 많은 프로그램이 자기 조절을 가르치기 위해 개발되었으며, 이러한 프로그램들은 공통적으로 인지적
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프로그램
4) 인지-행동 수정 방법
5. 주의산만 아동에게 행동수정기법을 활용한 지도 프로그램 - 토큰 강화
1) 강화 도구
2) 강화물의 선택과 지급
3) 아동별 자율학습행동계약
4) 보상방법
6. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
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