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달성을 위한 도구로 활용
- 학습자의 자기주도적 학습능력을 신장하기 위해 활용
- 교과의 특성 및 목표를 최대한 효과적으로 달성할 수 있도록 활용
- 건전 정보활용 및 네티켓, 저작권 등 정보윤리의 기본적인 개념을 익히고 실천
3) ICT 활용
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자기주도적 학습능력과 창의성을 신장하기 위하여 지역이 특성 학생의 다양한 요구와 흥미, 희망에 따라 자신의 소질, 적성 및 특기를 살릴 수, 학교의 실정, 학부모, 학생의 필요와 요구를 반영하여 학교의 독특한 문화에 맞게 운영할 수 있
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자기 평가자로 만드는 것은 평생 학습 사회를 지향하는 현재의 교육이념에도 부합하고 학생의 자기주도적 학습능력 신장에도 꼭 필요한 능력이다. 이러한 포트폴리오 평가는 정말 새로운 평가 방법인가 하는 의문점을 갖게 되는데 많은 훌륭
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능력 신장에 기여
교육과정 재구성을 통해 흥미로운 수업이 기대되며, 자기주도적
학습능력이 향상
현장중심의 다양한 실습을 통해 학생들의 창의적 사고력 배양
입시/취업분야
□ 현상진단
코로나19사태로 학습여건 불비 / 신입생 기초학
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능력을 신장하고 학생의 종합적인 능력을 타당하게 평가할 수 있는 수행평가를 정착해 나가기로 하였다. 지식기반사회, 정보화 사회의 교육환경에서 창의력, 자기주도적 학습능력을 기르기 위해서는 다양한 기능을 발휘하는 교과서가 필수
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자기주도적 학습능력의 신장
③ 운영: 학습자의 능력, 적성, 진로에 적합한 학습자 중심의 교육실천
④ 제도: 지역 및 학교 교육과정 편성·운영의 자율성 확대
<구성방침>
① 사회적 변화의 흐름을 주도할 수 있는 기본능력을 길러줄 수
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능력, 탐구 사고력 평가에 적합)
논술형 평가
실험기구 사용법의 숙달 정도 평가 등 탐구 능력과 과학태도 평가에 유용
관찰 평가
종합적인 탐구 능력의 평가에 적합
과제형 평가
학생의 학습을 심화시키고, 적용능력과 자기주도적 학습능력
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자기주도적 학습능력 신장도 병행되어야 수준별 학습이 효과적으로 실현될 것이라 생각하며, 이 과제에 마침표를 찍는다.
※ 첨부자료 : 6-1학기 “말하기, 듣기, 쓰기” (셋째마당 “느낌과 표현”)
6-1학기 “읽기” (둘째마당 “알아 가는 기
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능력과 적성 등 개인차를 최대한 고려한 \'수준별 교육과정\'을 도입하는 한편, 학생의 자기주도적 학습능력을 신장하기 위해 \'재량시간\'을 신설 또는 확대한 점이 특징이다. 수준별 교육과정은 단계형, 심화·보충형, 과목선택형으로 나뉘고
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신장될 뿐만 아니라 새로운 생각을 하는 것은 어려운 것이 아니라 쉽게 할 수 있는 것이라는 자신감이 충만되어 아동들이 점차 일상적인 생활에서 자신감을 갖고 행동할 뿐만 아니라 사물을 관찰하는 능력과 자기주도적인 학습능력의 기초능
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