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자기 스스로 습득할 수 있는 능력 즉, 자기 주도적 학습력과 창의력을 길러주는 방향으로 교육방법의 대전환이 요구되고 있다.
이러한 시대적 상황에 대처하는 노력의 일환으로 수준별 학습지도, 교단 선진화, 교육과정의 개편 등 많은 연구
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자기 주도적 학습력을 가진 사람을 육성해야 한다는 것이 절대적으로 필요한 것이다.
그러나 오늘날 우리 현실은 민주적인 생활양식에 익숙하지 못해 상대방의 인격과 입장은 고려하지 않은 채 자기 자신의 생각과 이익만을 추구하는 경향
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자기 주도적 학습력을 가진 사람을 육성해야 한다는 것이 절대적으로 필요한 것이다.
그러나 오늘날 우리 현실은 민주적인 생활양식에 익숙하지 못해 상대방의 인격과 입장은 고려하지 않은 채 자기 자신의 생각과 이익만을 추구하는 경향
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종합력, 문제 해결력, 의사 결정력 등 자기 주도적 학습력을 길러 짧은 시간에 쉽고 재미있게, 능률적인 학습 효과를 거양할 수 있도록 고안된 학습 기법이다. 1. 아이디어 발상법의 종류
2. 브레인 스토밍(Brain Storming)
3. 마인드맵
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서 적극적으로 받아들여 자신의 목표로 삼아 자기 주도적인 학습력을 기르는 것이다, 그 구체적인 방안으로는 아동이
*자신의 목표를 확실히 가질 것
*목표를 향해서 자발적 자주적으로 학습을 할 것
*그룹 활동이 활발히 행하여질 것 등으로
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자기 주도적 학습력을 기른다.
(4) 교육과정에 대한 국가의 주도성을 다소 완화하여 학교와 교사의 자율성과 교육과정 전문성을 확보한다.
(5) 무 특성의 학교를 특성 있는 학교로 바꾸어 나가는데 기여한다.
재량 활동은 단위 학교 교육의 역
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있을 것으로 생각한다. 모듬별 협동학습 모형을 적극적으로 활용한다면 ‘협동의 지혜’를 배우게 되어 자기 주도적 학습력과 자신감이 살아날 것이다. 이는 비단 학습에서 뿐만 아니라 인생을 살아가는 삶의 지혜로 인생을 살아가는 밝은
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자기 주도적 학습력
Ⅲ. 기초기본학력의 중요성
Ⅳ. 기초기본학력 지도계획
1. 목적
2. 방침
3. 세부 실천 계획
1) 성취도 검사 실시
2) 특별 보충 과정의 결과 처리
4. 기대 효과
Ⅴ. 기초기본학력 지도사례
1. 실태 분석
2. 지도방법
1
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자기 주도적 학습력이 부족함
자기 주도 학습력을 키워줄 수 있도록 적절한 난이도의 흥미있는 활동을 합니다.
신체발달
토의 및 토론 문화 형성이 미흠함
다양한 문제 해결력이 부족함
기초적인 학습 능력이 부족한 학생이 있으며 특수학급
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자기 주도적 학습력을 길러 학습 활동을 스스로 선택하고 조직하며 수행해 나갈 수 있게 될 것이다.
이와 같은 필요성에 비추어, 이제는 독서의 목표를 다음과 같이 바꾸어 주어야 한다고 본다.
독서는 단순히 지식과 정보를 배우는 방법이 아
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