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자기주도적 학습능력 신장
한국교육개발원(1997), 제7차 교육과정 편성 운영 방안 연구
한국교육과정평가원(2003), ICT와 함께하는 창의적 수업설계 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 제7차교육과정의 성격
1. 국민 공통 기본 교육 과정의 편성
2. 고교 2, 3학년
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자기주도적 문제해결력 신장. 대전 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 정의
Ⅲ. 토의학습(토론학습, 토의수업)의 종류
1. 브레인스토밍(Brain Storming)
2. 패널토의(Panel Discussion)
3. 버즈토의(Buzz Discussion
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자기주도적 학습능력 신장을 위한 창의적 교육활동 프로그램 편성·운영
◈ 홍광희(1996), 초등학부모의 학교경영에 대한 참여욕구와 학교의 수용태도 연구, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문 Ⅰ. 초등학교 고학년 협력학습
1. 소집단
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자기주도적 문제해결력 신장, 대전 : 대전옥계초등학교, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토의학습의 의의
Ⅲ. 토의학습의 교육적 가치
Ⅳ. 소집단토의학습의 시기와 원리
Ⅴ. 소집단토의학습의 장점
Ⅵ. 소집단토의학습의 단점
1. 동조압력
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자기 주도 능력을 신장시킬 수 있도록 각 학교의 창의적 재량활동의 성격, 목표, 내용, 방법, 평가가 포함된 학교 교육과정을 마련해야 하는 것이다.
창의적 재량활동에서는 자기 주도적 학습과 다양한 요구와 흥미를 수용하기 위한 범교과 학
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자기 주도적 학습 능력 신장에 그 취지를 두고 있다.
④ 재량 활동을 통하여 실험, 관찰, 노작, 토론, 견학 등과 같은 학생들의 직접적인 체험 활동이 많이 이루어질 수 있도록 창의적으로 운영하여야 한다.
⑤ 재량 활동의 평가는 활동 결과에
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신장하도록 한다.
(6) 문제 해결 능력 신장
과제로 제시되는 형태는 문제 형태로 주어지므로 과제를 수행하는 동안 문제해결 능력을 길러 준다.
(7) 자기 주도적인 학습 능력 신장
학습자 스스로 문제를 해결해야 하는 것이므로 학습자 자신이
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자기 주도적 학습 능력 신장 방안
○ 교육인적자원부(2001), 교사 ICT활용 교육 연수 교재, 서울 : 한국교육학술정보원
○ 문대영(2002), ICT 활용교육 지원 자료, 새교육, 통권578호
○ 백영균 외 2인(2000), 교육·인터넷, 서울 : 양서원
○ 유인환(2000),
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자기주도적 영어 의사소통능력 신장방안, 석사학위논문, 서울교육대학교 교육대학원
권낙원(1996), 토의수업의 이론과 실제, 서울 : 현대교육출판
김주연(1998), 소그룹 토의 학습을 중심으로 한 성교육 프로그램 효과에 대한 연구, 이화여자 대
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자기 연찬의 기회를 계속적으로 가져야 한다.
참고문헌
강윤희, 인터넷을 활용한 영어교육, 홍익대 교육대학원 석사학위논문, 2007
부산 부흥중학교, 영어과 ICT 활용수업을 통한 자기주도적 학습 능력의 신장, 2001
박경자, 영어교육의 이해, 한
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