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였습니다. 주기적으로 학습 과정과 결과를 평가하고 자기의 강점과 약점을 도출하였습니다. 이를 통해 개인적인 성장을 이루어냈으며 외부의 피드백을 수용하고 반영하여 학습의 질을 향상시켰습니다.
Ⅲ. 결론
지금까지 평생교육의 핵심 개
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학습의 구체화와 세분화는 교육체계에 큰 영향을 미쳤고, 강화의 중요성과 연습 및 실습의 효과를 강조하였다.
인본주의 학습이론은 학습자의 선천적인 학습동기, 자발성, 책임감, 자유의지를 강조하고 있어 자기주도적 학습의 철학적인 기
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학습자의 학습 의지이다. 따라서 자기주도적인 삶을 통해 배우려는 의지의 근본적인 출발점일 뿐만 아니라, 이 외에도 무엇인가를 배우려고 노력하는 학습자는 이질적으로 배우는 학습자보다 끊임없이 더 많은 것을 배울 것이기 때문이다.
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학습자의 자기주도학습이 자기효능감에 미치는 영향에 대해 살펴보았다. 자기주도적 학습은 성인기에 발견할 수 있는 중요한 학습 형태다. 그러나 성인이 되었다고 해서 누구나 자기주도적 학습을 해 나가는 것은 아니며 학습과정에서 자기
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이 한다.
여덟째, 성인학습의 원리 중 하나는 바로 자기주도적 학습이 되어야 한다는 것이다. 자기주도학습이란 학습경험을 계획하고 요구를 진단하며 자원을 찾고 학습을 평가하는 데 있어서 개인학습자가 주도권을 갖는 과정이라고 정의
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학습이 더욱 능동적으로 학습하여 학습성취도를 높여주는 것으로 나타났다. 이러한 것들로 보았을 때 어렸을 때부터 개인이 선택하여 이에 대한 책임을 가질 수 있도록 나이 별 과업에 맞는 다양한 경험을 시켜주도록 하고, 자기주도적인 성
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학습전략프로그램. 서울: 학지사.
두경자(2000). 시간자원관리 방안에 관한 소고. 사회과학연구, 13, 19-33.
박종선(2014). 사이버학습의 이해. 서울: 서울사이버대학교 교안.
방영주(2006). 자기주도적 학습: 구성변인과 학습모형. 현대영어교육.
유
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학습의 목표는 동일하기 때문에 상황과 사람에 맞는 적용을 통해 보다 더 이상적인 성인교육이 이뤄져야 하겠다.
4. 참고문헌
안미애(2008). 성인학습자의 자기주도적 학습준비도 연구 : 방송통신대학생과 일반대학생 비교를 중심으로. 아주대
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학습까지 이어지도록 하는 자기 주도적 활동 방안이 강구되어야 한다.
참고문헌
ⅰ. 김혜숙, 교육방송 책나라 여행 프로그램 재구성 활용을 통한 말하기 듣기 능력 신장, 2000
ⅱ. 김승수, EBS의 공익 철학과 물적 토대, EBS 공사 3년의 평가와 공
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하기 위해 해야 할 일을 계획하고 실천해 나가는 자기주도적 학습능력을 가지고 있어야 한다.
그러므로 자기주도학습의 근본적인 의미를 이해하고, 자기주도학습의 구성 요인을 본질적으로 살펴보는데 도움을 주는 연구가 필요한데 뇌과학
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