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전략에 대해 연구해보고자 한다. 이를 통해 학습자가 앞으로의 학습에서 보다 복잡한 문제가 주어졌을 때 자기 주도적으로 문제를 해결해 나가는 능력을 키우고, 보다 근본적으로는 실제 생활에서 문제 상황에 부딪혔을 때 이를 논리적으로
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전략, 전국언론노동조합 / 2001
차용문 : TV-Radio 교육방송프로그램 활용을 통한 교내 장학활동이 교수-학습력 신장에 미치는 영향, 교육방송연구논문 / 2002
충남남도교육방송연구회 : 방송학습의 이론과 실제 / 2002
한국교육개발원 : 교육방송활
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학습자의 요구와 필요에 적합한 내용, 학습자 개개인의 특성을 고려하여 진행될 수 있는 전략들, 학습 목표 수준의 다양한 그리고 이런 요소들이 수시로 재구성될 수 있는 유연성을 지원하는 소프트웨어 도구들이 포함되어야 한다.
다음으로
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학습을 통해 발달된 사고 능력과 학습 전략들은 일상생활의 문제해결, 대인관계, 의사결정 등 다양한 상황에서 활용되며, 이를 통해 보다 성숙하고 효과적인 삶의 태도를 형성하게 된다. 또한 자기주도적 학습 능력의 발달은 평생학습이 필수
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자기주도적 학습방법을 유도할 수 있도록 내용구성
(나) 교사들의 창의적인 수업지도를 위한 지도자료인가?
지도의 전문성을 발휘할 수 있는 융통성있는 내용 구성
다양한 지도방법 및 전략을 제시하여 창의적으로 수업을 구성
교사주도의
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전략들의 형태라고 정의하고 있다. 성인교육은 자아의 발달과 전환에 오랫동안 관심을 끌어 왔다.
- 중략 - 행동주의 학습이론, 인본주의 학습이론, 사회학습이론, 구성주의 학습이론을 비교·설명하고, 각 이론이 성인학습에 공헌 또
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가지고 자녀교육에 임한다
2. 학교와 교사는 무엇을 해야 하는가?
3. 학원은 무엇을 해야 하는가?
4. 사회는 무엇을 해야 하는가?
5. 정부는 무엇을 해야 하는가?
Ⅶ. 교육개혁의 문제점
Ⅷ. 교육개혁의 전략
Ⅸ. 결론
참고문헌
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자기주도적 학습력을 신장시켜야 할 것이다.
참고문헌
ⅰ. 교육인적자원부(1999), 국어과 교육과정 해설 2
ⅱ. 교육부(1997), 국어과 교육과정, 서울 : 대한 교과서주식회사
ⅲ. 김대행(1995), 국어 교과학의 지평, 서울대학교 출판부
ⅳ. 이주섭(1999
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학습유형의 의미와 중요성
2. 학습유형의 구성요소
3. 안드라고지(andragogy)의 개념
4. 안드라고지의 형성배경
5. 안드라고지의 기본전제
6. 안드라고지와 페다고지의 기본전제 비교
7. 안드라고지와 페다고지의 기본원리 비교
8.
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학습법, 담소 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인재교육의 ICT(정보통신기술)
1. 학습의 자율성 및 유연한 학습활동 제공
2. 자기주도적 학습환경 제공
3. 창의력 및 문제 해결력 신장
4. 다양한 교수-학습 활동 촉진
5. 교육의 장 확대
Ⅲ. 인재교육의 창
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