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자아개념을 형성하여 자기효능감을 높인다.
성숙한 인간으로 성장하기 위해 자기통제력을 기르고 타인을 이해하는 사고를 기른다.
학교생활에 적응하고 또래관계를 원활하게 맺는다.
-참고문헌-
정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사. 1.
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지능이론과 다중지능이론의 비교
18. 창의력
19. 학습동기
20. 귀인이론
21. 여러 동기이론
22. 자아효능감
23. 무력감이론
24. 자기가치이론
25. 자기결정성이론
26. 목표지향성이론
27. 마르시아(Marcia)의 정체성이론
28. 망각
29. 전이이론
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이론
2. 청소년의 도덕성 발달 특성 및 요인
청소년기 자아정체감 발달
1. 청소년기와 자아정체감
2. 청소년 자아정체감 이론
3. 자아정체감 발달 요인
청소년기 정서 및 사회성 발달
1. 청소년기 정서 발달
2. 청소년기 사회성 발달
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자기이해의 발달 - 자아개념과 자아존중감의 발달
자아효능감, 자기통제, 사회인지와 타인이해 능력 발달
ⓑ 도덕성 발달
사회학습이론 : 강화, 처벌, 모방을 통한 학습
정신분석이론 : 초자아의 발달(위배하면 정서적 죄책감, 죄의식 가짐)
인
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효능감 척도(K-EGSCP), 50점 만점
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
역량강화
역량강화 및 건강성 향상
성과지표 : 사전사후 대비 20점 향상
평가도구 : 기초 과목 성적 평균(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전
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수행과 관련된 고려사항
1) 변화하는 교육환경에서의 적응 문제
2) 교사의 인간관계
[2] 교사발달
1. 교사발달의 정의
2. 교사발달에 대한 관점
[3] 유능한 교사의 특징
1. 유능한 교사의 특징
2. 교사 효능감
[4] 교사기대
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자기효능감을 갖도록 한다. 긍정거 자아개념과 자기효능감은 자신감을 높여주고 학습동기를 강화시키는 바탕이 된다.
⑦ 의사결정에 학생을 참여시킨다. 학급 규칙을 정할 때 학생들이 적극적으로 참여하도록 한다.
⑧ 협동심과 경쟁심을 적
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성숙한 도덕성을 반영하는 것이다.
3) 도덕성 발달
- 도덕성이란 선악을 구별하고, 옳고 그름을 바르게 판단하며, 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 발한다. 도덕성 발달은 자신이 속한 사회의 문화교범에 따라 행동하도록 배
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성숙한 도덕성을 반영하는 것이다.
3) 도덕성 발달
- 도덕성이란 선악을 구별하고, 옳고 그름을 바르게 판단하며, 인간관계에서 지켜야 할 규범을 준수하는 능력을 발한다. 도덕성 발달은 자신이 속한 사회의 문화교범에 따라 행동하도록 배
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감과 효능감을 높이는 데 크게 기여했다는 점이 인상적이었다. 본인은 이러한 긍정적 접근이 특히 성취 지향적이고 완벽주의적 성향이 강한 우리나라 가족들에게 더욱 의미 있는 치료적 경험을 제공할 수 있다고 판단한다.
예외 탐색과 기적
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