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자녀들이 배운다는 사실을 미처 깨닫지 못하는 것이다. 잔소리하고, 소리지르며, 때리고, 혼자할 수 있는 것도 부모가 해주고, 일관성이 없는 자녀교육 방침으로 대하는 등은 자녀를 존중할 줄 모른다는 증거인 것이다. 부모는 자녀들이 분노
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교육적 역할, 가치문화 전달자로서의 역할기능이 축소되어 자녀지도에 어려움이 생기고 있다. 급격한 사회변화로 핵가족화, 조손가정과 한 부모 가정이 급격히 증가하고 있다. 과거 전통사회에서는 대가족 구조에서 조부모나 친척들을 통해
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교육은 이미 부모가 된 성인들을 대상으로 실시되고 있고 이제 결혼한 신혼부부나 임신을 한 부부들을 위한 예비부모교육 프로그램에 대한 인식이 부족한 실정이다. 따라서 자녀가 있는 부모를 대상으로 하는 부모교육은 물론, 현대사회에서
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교육의 관점
2) 부모교육의 중요성
(1) 아동교육에 대한 의식변화
(2) 부모들의 폭넓은 지식습득 기회제공
(3) 자녀교육방향유도
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교육과 관련된 각종 행사의 준비나 진행 등 과중한 업무를 처리해 나가는 데 상당한 어려움이 따르게 된다. 부모들이 유아교육기관에 참여하는 것은 교사의 과중한 업무부담을 덜어 줄 뿐만 아니라, 자녀교육에 필요한 지식이나 기술을 습득
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교육과 제도화된 프로그램이 필요하다. 그리고 이와 더불어 미래세대의 구성원인 다문화가정 학생들의 기초학력향상을 위한국가차원의 체계적인 교육지원이 요구된다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 다문화 가정의 영유아기 자녀의 언어 발
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교육의 필요성 및 방법
③ 보조교사 활동
④ 학습자료 제작
⑤ 학습 도우미
⑥ 행사 도우미
4) 자아인식의 제고
부모의 자아인식을 제고시키는 일은 모든 일에 자신을 갖고 처리함으로써 자아성취 의욕을 북돋우는 일로서 자녀교육을 성공으
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자녀양육방법을 통해 민주적 가정을 이루는 것이고 이를 위해 부모는 자녀의 행동을 이해하고 적극적인 부모역할을 수행할 수 있는 방법을 배운다
(6) 자녀의 힘을 북돋아주는 부모교육
우리나라에서 널리 보급되어 사용되고 있는 대부분의
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교육내용으로 한정할 경우, 주제의 민감성, 접근의 시급
성 등을 고려했을 때, 현재 한국에서 쉽게 다를 수 있고 또 미를 수 없는 문제는 한국의
이주노동자의 현실과 다문화가정 자녀의 현실이라고 할 수 있다. 이 경우 주된 교육대상
은 이러
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자녀에게도 그 원칙은 머릿속에 자리 잡을 것이고, 자녀 뿐 아니라 나아가 사회전체에도 좋은 영향을 미칠 수 있다.
올바른 자녀교육을 위해서, 사소한 덕목이라도 가훈을 만들고 실천한다면 그것 또한 자녀의 인성교육에 큰 도움이 될 것이
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