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학습이다.
이의 학습 지도 방법은 집중 모임 ― 진단 평가를 거쳐 자기 출발점 확인 ― 학습 방법과 생활 규칙을 알고 자기가 선택한 순서에 따라 이동식 자리 활동(4개 자리)을 돌면서 필수학습을 한다. 이 때 한자리를 마칠 때마다 교사와 보
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학습 결과)을 확인하고, 친구의 모습을 그린 서로의 작품을 감상하며, 공부를 하면서 알아낸 점이나 느낀 점을 발표하게 하고, 친구와 더욱 더 사이좋게 지내야 함을 강조하면서 수업을 마무리한다.
Ⅴ. 자리활동학습의 단계별 방법
1. 학습 문
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학습 환경을 창출해 나가는 역동적인 학습의 지휘자이다(McCombs & Marzano, 1990).
Ⅶ. 교수학습이론(수업이론)의 자리활동학습이론
1. 자리활동 학습의 개념
1) 코너학습, 흥미코너(Interest corner)학습, 활동코너(Activity corner)학습, 활동영역(Activity area)
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학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사
▷ 한정선(2000), e-Learning 시대의 매체와 방법의 의미 재고, 교육공학연구 Ⅰ. 협동학습(Cooperative Learning)
Ⅱ. 자리활동(Corner Learning)
1. 자리 활동(Corner Learning)의 개념
2. 자리 활동의 필요성
1) 자리
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자리 학습을 하지 않고 다른 형태를 준비해도 좋다.
① 학생수가 많아 교실공간이 좁아도, 복도나 교실 앞뒤의 공간을 활용하여 코너를 마련할 수 있다.
② 코너가 적으면 학생이 많이 몰려서 활동하기에 불편하고, 코너가 많으면 코너로 이동
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자리에 고정해 앉아 있지 말고 목적을 가지고 지그재그식으로(상위, 중위, 하위대표) 방문하여 아동의 학습활동과 만나는 것으로 수업의 진행을 객관적으로 바라 볼 수 있다.(개별학습→ 소집단학습→전체학습) 궤간 순시는 교사와 아동의 개
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활동시간
160분
수업형태
소집단
협력학습
학습목표
숲속나라 동물들의 세계에 대한 상상을 여러 가지로 표현 할 수 있다.
학습자료
-자리학습자료
-활동자료 및 활동지(어떤 숲속, 대롱대롱, 숲속나라 동물)
활동계획
시간
교수-학습 활동
활
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학습에 관한 아동의 책임을 이루기 위한 학습환경 조성은 대단히 중요한 요소이다. 특히 다양한 매체를 활용하여 학습목표의 달성을 위해서는 교실 내의 컴퓨터자리, 사전류 비치, 도서류 비치, 듣기활동자리, 토론 학습 자리 등의 다양한 자
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학습에서 늘어나는 것들
Ⅵ. 열린교육의 학습방향
1. 열린교육과정 구성의 기본 태도
2. 열린교육과정 적용의 실제
Ⅶ. 열린교육의 학습활동
1. 러그미팅(Rug Meeting)
2. 개별활동과 소집단 활동
3. 연구조사(Topic)
4. 코너 학습(자리 활동)
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학습
☞ 능력별 선택 학습 (심화보충)
T 형성평가 문제를 풀고 6～7개 맞춘 학생은 심화 활동 자리로 이동하여 심화 활동자리 학습지를 풀고, 나머지 학생은 가상실험을 통하여 오늘 학습한 내용을 정리하여 봅시다.
S 6～7개 맞춘 학생(심화 활
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