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고등교육이 입시경쟁으로 치우치지 않고 참된 인재를 양성하는 교육을 할 수 있도록 노력해야 할 것이다.
4. 교육의 다양화 특성화
보통 자립형 사립고를 영재학교, 귀족학교로 인식을 한다. 이는 올바르지 않은 현상이다. 자립형 사립고의 기
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고등학교 평준화 정책에서 주요 이념과 정책기조로 삼았던 교육의 형평성 측면은 이 정책이 시행된 이후 근30년이 지난 현시점에서 평가해 보면 충분히 달성되었다고 볼 수 있다. 따라서 자립형 사립고등학교가 가진 자만의 특권학교가 아니
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학교의 관계자 면담에서 모두 이 방안에 부정적인 반응을 보였다. 자율학교 관계자들에 의하면 현재 시도교육청은 일반학교의 운영에 익숙해 져 있어서 자율학교의 특수성을 거의 헤아리지 못한다는 불만이다. 그런 점에서 자립형 사립고등
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학교의 교육 활동에 실질적인 도움을 줄 수 있어야 하며 교육 소비자인 학부모나 학생들에게 객관적인 자료를 제시하여 학교 선택에 참고할 수 있도록 하여야 할 것이다.
Ⅸ. 결론
자립형 사립고등학교는 재정적 자립능력과 더불어 학교 나름
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교육프로그램의 특성화 여부는 어떤 기준으로 판단하는지가 제시되어 있지 않다. 현재 시행되고 있는 자율학교 또는 특성화학교의 종류가 한 예가 될 수 있을 것이다.
자립형 사립고등학교의 요건으로서 내부 행정체제도 중요하다. 학교경
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학교들의 두드러진 교육실적 등은 포항지역 여타학교에도 영향을 미쳐 교육적으로 낙후된 포항을 산업도시이자 교육도시로 변화시키는 원동력으로 작용했다고 본다.
Ⅶ. 향후 자립형사립고등학교(자사고)의 내실화 방향
1. 사립학교의 자율
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학교에 제시한 헌장내용을 대부분 이행해 온 것으로 판단되지만 지정조건 자체의 타당성에 대한 검토가 필요하고 개선내지는 추가하여야 한다. 매우 짧은 기간 동안 진행된 시범운영 및 평가를 통해 자립형 사립고등하교 제도 취지가 충분히
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교육의 본질과 다양성추구, 이 두 가지의 목적을 함께 이끌 수 있는 제도의 연구와 방향제시가 꼭 필요하다는 것을 말하고 싶다.
6. 참고문헌
자립형 사립고 정책의 찬반논리 및 한계 분석, 박재형, 조선대학교 대학원,[2009] [국내석사]
학교선
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자립형 사립고 도입, 이런 이유 때문에 반대한다』, 참교육을 위한 전국 학부모회
9) KDI, ‘고교 평준화 정책의 학원 성취도 효과 실증 분석’, 국제정책대학원 교육개혁연구소, 2004.
10) 강태중, ‘고등학교 평준화 정책의 향방에 대한 논란’,
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자립형사립고 자율형 사립 고등학교이다. 하지만 특목고가 어학 및 과학 인재를 양성한다는 본래의 취지에서 벗어나 일부 계층 자녀의 전유물이 되고 있다. 평균 수준의 중학교 교육 내용보다 훨씬 어려운 특목고 입학시험에 대비하기 위한
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