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제도적으로 이루어지는 것은 아니다. 그런데 그러한 사실상의 종교자유에 대한 침해는 과거 사립학교가 누렸던 종교교육의 자유의 잔재라고 할 것이다. 평준화 이전에는 학생이나 학부모의 학교선택권이 인정되었고 학교의 학생선발권도 허
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사립성격의 학교들이 ‘문화대혁명’ 기간 중 모두 공립학교로 병합되면서 시작된 것으로 국가가 책임지고 모든 학생을 교육시키는 제도는 시간이 흐를수록 여러 가지 문제점이 나타나게 되었다.
1) 국가재정의 한계
교육경비는 전체 국가예
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사립학교와 대학에 지배구조를 둘러싼 갈등이 끊임없이 일어나고 있는 것은 이에 관한 법이 제대로 정비되지 않았기 때문이다.◆ \"주요 교과별 학력고사 필요\"=한국 교육의 발전을 가로막는 최대의 정책적 실패는 각급 학교의 졸업제도는
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사립학교를 지원 육성하여야 하며, 사립학교의 다양하고 특성 있는 설립목적이 존중되도록 하여야 한다.
제26조 (평가 및 인증제도)
①국가는 국민의 학습 성과 등이 공정하게 평가되어 사회적으로 통용될 수 있도록 하기 위하여 학력평가 및
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학교, 과밀학급을 해소하며 학교교육환경을 획기적으로 개선해야 한다. 관료체계와 관료개혁은 기본이다. 여기에 더해 법 제도의 정비로서 사립학교법 개정과 같은 해묵은 과제를 해결해야 할 것이다. 현실적으로 전체 중등 교육의 절반을
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학교의 장이 위촉한다. 이 경우, \'국 공립학교\'는 \'사립학
핀 로, \'심의\'는 \'자문\'으로 본다.
6) 학교운영위원회의 의의
우리나라에서 지방교육자치제도의 중요성과 필요성의 시대적 흐름에 맞물
려, 기존에 학교에서 교장 중심으로 대부분
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학교학급경영. 학이당
2. 남정걸(2005). 교육행정 및 교육경영. 교육과학사
3. 이찬교, 김재웅(2004). 교육행정. 한국방송통신대학교출판부.
4. 윤정일 외(2002). 교육행정학개론. 학지사
5. 김윤태(2001). 교육행정 경영의 이해. 동문사. 1. 교육 인
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학교운영 개선사항의 학교장 권고 등의 기능을 수행하게 된다.
이와 함께 교원 긴급 전보제도가 보다 효율적으로 운영된다. 교권침해 교원을 보호하기 위해 해당교원이 희망할 경우 학교장이 전보를 내신할 수 있도록 긴급 전보제도를 신축
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제도를 통해 충분히 보완되고 있기 때문에 이것이 고교평준화를 재고할 이유가 되지는 못하는 것이다.
○ 외국 사례와 쟁점
미국, 프랑스, 영국 등 서구에서는 대부분 공립은 거주지역에 따라 학교를 배치받는 학구제인 반면, 사립학교는 자
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학교제도를 조직운영하는 임무를 맡을 뿐이다.
부모는 기본법 제6조 2항에 의하여 교육권의 일환으로 자녀의 교육진로에 대한 결정권을 보장받고 있으며, 제7조 2항 및 4항과 관련하여 공립학교와 사립학교 사이의 선택권 및 공립학교제도 내
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