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학교의 자율성 확대 및 중등학교 교과과정과 학교종류 다양화, 또는 수능 반영 비율을 줄이는 등 대학입학제도를 지속적으로 다양화해야 한다. 대학정보공시제를 통해 대학간 경쟁을 유도하여 고등교육 구조개혁을 추진하고, 명확한 평가기
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추진중이라고 하는 문구류와 도서로 확대하는 것은 반드시 빠른 시일 내에 추진되어야 할 것으로 보인다. 필자는 중고노트북 혹은 저가노트북 또한 구매할 수 있게 변경해야 한다고 생각한다. 이렇게만 보완된다면 상당히 괜찮은 정책이 될
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위해 외고 설립을 추진하 1. 외고의 정의와 설립 배경
2. 외고 폐지 논란의 주요 쟁점
3. 외고 폐지 찬성 입장과 그 근거
4. 외고 폐지 반대 입장과 그 근거
5. 외고 폐지가 교육 현장에 미치는 영향
6. 외고의 미래와 대안 방안
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: 안보인가 배상인가
5. 배상에서 ODA로
6. 의문시되는 역사인식
Ⅳ. 일본에 대한 지식기반경제사회 교육 요구
1. 경제 활성화 전략으로서의 교육
2. 21세기에 대비한 교육개혁 전략
1) 배경
2) 교육개혁 방향
3) 교육개혁 방안
참고문헌
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배경
모리타 아키오는 1940년 일본 도쿄에서 태어났다. 그는 도쿄의 유명 사립학교인 게이오기주쿠 고등학교를 졸업한 후 도쿄공업대학에서 산업디자인을 전공하며 디자인에 대한 기초를 다졌다. 대학 시절에는 일본 현대디자인의 선구자
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추진해온 6대 교육정책이 도입 취지와 달리 공교육의 질 향상에 크게 기여를 하지 못하는 등 사실상 실패했다고 말하면서그동안 정책적인 노력에도 불구하고 입시위주 교육과 사교육비 부담현안에 대하여 뚜렷한 개선의 조짐이 없다고 주장
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의의와 추진배경
(2) 목표와 추진전략
(3) 사업의 진행실적
3) 빈곤한 부모가족 지원사업
(1) 정부지원
(2) 민간지원
4) 소년소녀가정 지원사업
(1) 정부지원
(2) 민간지원
5) 지역아동센터 운영
참고문헌
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학교제도의 실현, 현장의 자주성을 존중하는 학교 만들기 추진, 대학개혁과 연구진흥의 추진 등의 교육개혁을 추진하고 있다.
Ⅶ. 결론 및 시사점
인재의 중요성이 더 커지고 있는 배경으로는 IT 발달에 따른 업무형태의 변화를 들 수 있다.
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역할
6. 종류(유형)
7. 교육목적
【 2 】교사론
1. 법률상 명칭
2. 교원의 정의
3. 교원의 종류 (국공립, 사립)
4. 교원의 임무 (초,중등 교육법 제 20조)
5. 교직의 특수성(국가 공무원, 특정직)
6. 교직의 전문성( 헌법 31조 4항. 7)
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배경
Ⅲ. 한미FTA 반대의견과 반론
반대의견1. 자유무역주의의 근거 ‘비교우위론’ 약점과 노동력의 국가 간 이전 제외의 문제
1-2. 반론
1-3. 재반론
반대의견2-1. 양극화의 심화와 통계의 허구성
2-2. 반론
2-3. 재반론
반대의견3. ‘이
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