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배경
Ⅱ. 지리학과 실학
Ⅲ. 지리학과 비달
1. 비달의 지리적 사상과 인문지리 이론의 전통
2. 비달의 지역연구
Ⅳ. 사회지리학
1. 도시생태와 삶의 질
2. 주거
3. 노동
4. 교육과 쇄신 확산
5. 의료·복지·휴양
6. 여성·노인 등 특정 집
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배경
3. 우리나라에서의 신자유주의의 도입과 발전
4. 신자유주의 경제이론
1) 하이에크의 자본주의관
2) 하이에크의 시장경제 이론
3) 하이에크의 정부의 역할
4) 실업과 인플레이션
5. 신자유주의와 교육개혁
1) 신자유주의 교육개혁 동
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(국어교육)의 의미
Ⅲ. 국어과(국어교육)의 특성
Ⅳ. 제7차 국어과교육과정의 특성
Ⅴ. 제7차 국어과교육과정의 배경
Ⅵ. 제7차 국어과교육과정의 기본 방향
Ⅶ. 제7차 국어과교육과정의 지도 방법
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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학교 대학원 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 개념의 특성과 종류
1. 개념의 특성
2. 개념의 종류
Ⅲ. 개념학습(개념형성학습)의 개념
Ⅳ. 개념학습(개념형성학습)의 이론적 배경
1. Taba(1967)2.Merrill & Tennyson(1977)
2. Merrill & Tennyson(1977)
3. Bruner 등(1977)
4.
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배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 원리
Ⅴ. 자기주도적학습의 과정
Ⅵ. 자기주도적학습을 위한 ICT(정보통신기술)활용교육
Ⅶ. 자기주도적학습을 위한 인터넷활용교육
Ⅷ. 자기주도적학습을 위한 교사의 역할
Ⅸ. 향후 자기주도적학습
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배경
Ⅱ. 클리퍼의 개념
1. 클리퍼를 사용하기 위한 최소한의 시스템 조건
2. 작성
3. 컴파일
Ⅲ. 클리퍼의 특징
1. 클리퍼는 컴파일러 언어이다
2. 클리퍼는 더 많은 DBF 구조를 지원한다
3. 클리퍼는 UDF(User Defined Function, 사용자 정의 함
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배경 및 원인
2. 프랑스 혁명의 시작 “귀족혁명”
3. 부르주아 혁명
4. 과격파와 공포정치 “민중혁명”
5. 데르미도르 반동과 총재정부 “부르주아 공화국”
6. 프랑스 혁명의 의의와 이념
7. 혁명에 대한 해석
▣ 참고자료
▣ 형성
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붕괴(1939-1941)
4. 독소불가침조약의 성립
5. 조약 이후의 결과
얄 타 회 담
1. 얄타회담의 배경
2. 얄타회담의 내용
1) 분할문제
2) 배상문제 및 공업제거 문제
3) 독일 통일문제
4) 전범 처리문제
5) 비밀 의정서
3. 얄타회담의 의의
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- 한국교원 대학교 통합 사회 교육 과정 연구 위원회,1999
『제 7차 교육과정 개발 지침』, 교육부, 1996
『사회과 교육과정』, 교육부, 1997
『고등학교 교육과정 해설 -사회편-』, 교육부, 2000
『제 7차 교육과정의 개요』, 교육부, 2000 없음.
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학교에 모든 과정을 설치하고 이에 필요한 시설을 갖추기 어려울 때에는 중앙에 학습센터나 자료실을 두기도 하고 인근 기업체에서 학생들이 실습을 할 수도 있다.
4-3. 일본 종합학과 고등학교
(1) 종합학과 고등학교 설치의 배경
일본 고등학
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