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학교 급에 따른 진로 교육의 일반화 모형
1) 초등 학교단계
2) 중학교 단계
3) 고등학교 단계
4) 대학교 단계(직업 or 진로 전문화 단계)
Ⅴ. 초등학교와 중학교의 진로교육(진로지도)
Ⅵ. 고등학교의 진로교육(진로지도)
1. 고등학교의 분
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학교의 연구 기간과 학교 수를 늘린다
7. 특별활동의 영역별 국제이해교육프로그램을 개발?운영한다
8. 국제이해교육 부장 교사제를 실시한다
9. 교사, 학부모로 국제이해교육 자료 제작팀을 구성하여 다양한 자료들을 개발한다
10. 국제이
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학교내 요인
가. 학급규모와 학교규모
나. 학급편성과 계열편성
다. 학교의 교육환경
라. 교사의 기대효과
마. 학생문화와 학교풍토
3. 학업성취의 학교외 요인
가. 지능
나. 사회경제적 배경
다. 학교의 외적 환경
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배경
2. 설문조사
⇒ 고교평준화에 대한 고등학생들의 견해를 조사하기 위한 단계
- 설문조사지
- 설문조사 결과 & 분석
3. 인터뷰
⇒ 설문조사로 인해 생기는 구체성 부족과 객관성을 확보하기 위한 단계
- 인터뷰 조사과정
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배경
1. 사회과 교육에서의 정치교육
2. 정치교육의 중요성
3. 선행연구 경향과 연구의 차별성
Ⅲ. 정치교육의 제7차 교육과정 분석
1. 제7차 교육과정의 특징
2. 교육목표 분석
3. 편제와 이수단위 분석
4 교육내용의 분석
Ⅳ.
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수요자에 요구에 부응하는 교육체제로 전환
4-3. 작지만 강한 나라들의 대학교육 경쟁력 강화 전략
4-4. 창조적 인력의 풍부한 공급 능력이 대학경쟁력
5. 민간주도 기술경쟁체제의 대학
6. 특성화와 다양화 전략을 통한 경쟁력 강화
결론
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학교와 공공도서관 및 가정에서 정기적으로 실시되도록 하여야 한다. 미국의 공공도서관에서는 정기적인 책 읽어주기 프로그램이 상설로 운영되고 있다. 일본의 경우에도 책 읽어주기는 「어린이 독서활동 추진에 관한 기본계획」에서 가정
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3. 일반계 고등학교의 선택 중심 교육과정
(1) 일반계 고등학교의 선택 중심 교과과정의 주요 특징
(2) 학교의 역할
(3) 운영 방식
Ⅲ. 결론
1. 선택 중심 교육과정의 평가
2. 선택 중심 교육과정 실행을 위한 개선점
참 고 문 헌
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고등 학교 교육 과정(I), 1992.
교육부. 고등 학교 교육 과정 해설(II), 1995.
교육부. 외국어과 교육 과정(II), 1997.
교육부. 고등 학교 외국어과 교육 과정 해설(Ⅱ)-독일어ⅠⅡ, 프랑스어ⅠⅡ, 에스파냐어ⅠⅡ, 중국어ⅠⅡ, 일본어ⅠⅡ, 러시아어Ⅰ
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학교교육의 개편 등을 하루빨리 추진해야 할 것이다.
※참고 자료
▶ 사교육과 교육불평등 심화에 관한 연구/ 박재규 / 2000
▶ 서울시 소득과 교육불평등에 관한 지리학적 고찰/ 박혜영 / 2007
▶ 학부모의 사회경제적 배경에 따른 사교육비 지
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