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제도는 더욱 발전하여 고유 의 민족문화를 확립
② 향교와 서원 및 서당 등을 통한 전통적 교육의 발전. 특히 서당과 같은 사립 서민교육 기관의 발달은 교육을 사랑하는 우리 민족의 전통으로 그 교육사적 의의를 재음미해 볼 필요가 있다.
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학교상담사업의 활성화
- 학교상담사업의 활성화가 필요하며, 이를 위해서 먼저 학교사회사업가와 같은 학교 내
전문상담인력의 배치를 위한 제도적 장치가 마련되어야 한다. 또한 청소년상담소나 사회 복지관과 같은 지역사회의 전문상담
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자립형, 반자립형, 전일보호형, 남녀혼합형 등의 형태로 구분하고 있다. 각각의 형태는 그룹홈이 단순히 시설을 소규모화 시킨것이 아님을 분명히 하면서, 입주장애
인의 개인생활과 본인의 희망을 존중한다. 따라서 일상생활에서의 지도 및
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제도
- 사유화를 철저히 배격하여 모든 것을 공동으로 소유하므로, 교육도 오로지 국가에 의해서만 제공되었고 동시에 무상이었다. 사립교육이나 상업적 교육은 허용되지 않았고 학교 교육 뿐만 아니라 평생교육도 역시 학습자의 교육비부담
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제도도 정비해야 할 것이다. 그러나 가장 중요한 것은 학부모(교육투자자)들이 투자할 만한 학교를 스스로 만들 수 있게 허용하는 것이다. 우리는 하버드 대학이나 미국의 명문 사립고교를 부러워하고 있다. 그런 학교들은 명성과 전통, 좋은
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역할
6. 종류(유형)
7. 교육목적
【 2 】교사론
1. 법률상 명칭
2. 교원의 정의
3. 교원의 종류 (국공립, 사립)
4. 교원의 임무 (초,중등 교육법 제 20조)
5. 교직의 특수성(국가 공무원, 특정직)
6. 교직의 전문성( 헌법 31조 4항. 7)
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제도적으로 해결해 나가야 할 과제 **
① 국가 차원에서 전국적인 조사를 실시하여 아동상담의 기초자료로 제공할 필요가 있다.
② 정부는 아동상담 관련 자격증에 대한 질 관리에 적극적으로 관여해야 한다.
③ 전문인력인 아동복지지도원을
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제도적으로 해결해 나가야 할 과제 **
① 국가 차원에서 전국적인 조사를 실시하여 아동상담의 기초자료로 제공할 필요가 있다.
② 정부는 아동상담 관련 자격증에 대한 질 관리에 적극적으로 관여해야 한다.
③ 전문인력인 아동복지지도원을
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제도적으로 해결해 나가야 할 과제 **
① 국가 차원에서 전국적인 조사를 실시하여 아동상담의 기초자료로 제공할 필요가 있다.
② 정부는 아동상담 관련 자격증에 대한 질 관리에 적극적으로 관여해야 한다.
③ 전문인력인 아동복지지도원을
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학교 간, 학생 간 경쟁의 추구, 교사노동의 유연화 등 교육개혁의 기본 방향과 원리들이 모두 그러하다. 여기에 때로는 열린교육, 수행평가의 예에서 볼 수 있는 것처럼 한국의 교육현실에 맞지도 않는 미국 교육제도를 그대로 들여와 여러 가
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