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를 인지하여야 하는 것이다. 이처럼 게이트키퍼의 주요 역할로는 자살위험신호를 보내고 있는 자살 위험군의 사람들을 인지하고 파악하는 행위이다. 일례로 국내의 게이트키퍼 교육 프로그램인 “보고듣고말하기”의 경우 ‘보기 단계’ 부
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자살위험신호가 나타나는 사람들에게 게이트기퍼로의 역할을 맡기는 것도 매우 유용한 방법이 될 것이라 생각한다.
Ⅳ 참고자료
- 신혜민, 뒤르켐 '자살론‘의 도덕교육적 함의’, 한국 교원대, 2013
- 장영주, “자살심리의 실험적 분석”, 세
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자살 문제에 대한 정책적 개입의 태도를 결정짓는 것은 물론, 정책이 갖는 궁극적인 지향점에 대한 논점과 연관되어 있기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 자살위험신호에 어떤 것들이 있는지 기술하고 게이트키퍼의 역할을 서술해
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자살의 이해와 예방 한국자살예방협회, 이홍식 저 | 학지사 | 2008.01.25 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 우리나라 자살현황-자살문제
2. 자살의 위험신호에는 어떤 것이 있는가
가. 직접적인 위험신호
나. 간접적 위험신호
3. 자살예방을 위한 전
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,QPR 자살예방교육프로그램의 효과검증 : 정신건강과 자살에 대한 지식, 도움제공행동을 중심으로, 용문상담심리대학원대학교. 자살 예방 참고 안내서 Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
ⅰ.자살위험신호
ⅱ.게이트키퍼
Ⅲ.결론
참고문헌
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