|
교사지침서 [방통대 유아교육과 3학년 교과교육론 A형] 누리과정의 생활주제 1개를 자유롭게 선택하고, 만3세를 대상으로 월간교육(보육)계획안(1개월분), 주간교육(보육)계획안(4주분), 일일교육(보육)계획안(1일분)을 연계성 있게 작성하
|
|
|
교사교육. 유아교육연구
권혜진(2012). 교사의 놀이성과 놀이교수효능감의 관계. 아동학회지
권영례(2015). 영유아교사론. 양서원 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 특수성
1) 유아교육의 본질
2) 발달적 특성상
3) 보육적・육아적 특
|
|
|
교사의 개별화교육계획(IEP) 수립 과정에 대한 질적연구, 단국대학교 특수교육대학원.
4. 김아람(2020), 장애전문어린이집 개별화교육프로그램의 운영 실태분석 및 지원요구, 동의대학교 교육대학원.
5. 남혜진(2009), 장애아전담 보육시설 교사의
|
|
|
유치원, 보육시설)
시설의 종류 : 독자적인 건물, 공립학교 부설 혹은 사설 건물의 부설, 여러 가지 다른 프로그램과 연결된 교실, 팀 티칭 혹은 다연령 집단을 위해 여러 개의 교실 사용 여부
교사 수 : 교사, 보조 교사와 부모 지원자
고정
|
|
|
교사제의 성공적 정착의 과제
1) 수석교사제의 문제점
(1) 수석교사가 교장, 교감 사이에 위치해 수석교사의 학교 내 지위가 불분명하다.
② 수석교사 수업시수 감축을 위한 대체 교강사 지원 미비로 동료교사에게 수업부담이 전가되거나 수석
|
|
|
Ⅴ. 몬테소리의 교육이론
1. 몬테소리 아동관
2. 몬테소리 교육관
1) 작업 이론
2) 정상화 이론
3) 몬테소리 교육과정관
4) 몬테소리 교구 환경관
5) 몬테소리 수업관
Ⅵ. 몬테소리 교육의 방법
Ⅶ. 몬테소리 교사의 역할
Ⅷ. 제언
|
|
|
교사평가를 보다 효율적인 방법으로 개선 ,정착시켜 나가야할 것이다.
7. 참고자료
강수경(2013).유치원 평가의 과정과 지표에 대한 교사와 평가위원의 인식.이화여자대학교 대학원 박사학위논문.
김난숙(2009). 인천대 행정대학원 보육시설 평
|
|
|
교사와 학부모의 요구비교 분석, 충남대학교 교육대학원 석 사학위 논문.
*보건복지부(1992), 영 유아 보육프로그램(Ⅰ), 보건복지부.
*보건복지부(1998), 유아교육프로그램, 보건복지부.
*윤기영 김경숙(1997-2000), 유치원 오후연장프로그램의 기본
|
|
|
교수방법
(4) 실행능력
(5) 교사 대 유아의 비율
(6) 자유놀이 시간
(7) 역동적인 교실 현장
(8) 교사 중심의 교육
(9) 자기 반성
4) 유아교육기관에서의 교사의 역할에 대하여 부족했던 점
3. 나의 의견
Ⅲ. 결론
참고문헌
|
|
|
보육현장에 미치는 긍정적 영향
(1) 창의적 인재를 기르는데 중점
(2) 초등학교 교육과정과의 연계성
(3) 자기주도적 경험 강조
(4) 유아교육과정의 일원화
2) 누리과정이 보육현장에 미치는 부정적 영향
(1) 교사의
|
|
메뉴펼치기
