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면접
3. 평정자의 선정
1) 평정자의 선정지침
2) 평정자 선정방법
Ⅸ. 다면평가제도의 문제점 및 의견
1. 문제점
2. 다면평가제 도입에 대한 의견
Ⅹ. 다면평가의 설계
1. 적용 대상
2. 평가실시 목적 결정
3. 평가자 구성
4. 평가요소 및
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토착화
1) 토착화의 정의
2) 성경에서 찾아볼 수 있는 토착화
3) 한국의 토착화
(2) 허드슨 테일러
1) 허드슨 테일러에 대하여
2) 허드슨 테일러의 사역
(3) 허드슨 테일러와 토착화
1) 허드슨 테일러와 토착화
2) 헨리 벤 과의 비교
3. 결론
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것이다 Ⅰ. KEDI-WISC 아동용웩슬러지능검사
Ⅱ. K-WPPSI 한국 웩슬러 유아지능검사
Ⅲ. K-ABC 카프만 아동평가 종합검사
Ⅳ. 스텐퍼드-비네(Standford-Binet) 지능검사
Ⅴ. AGCT(Army General Classification Test)
Ⅵ. SOMPA(System of Multicultural Assessment)
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한국인에게도 사범학교, 대학진학의 길이 열리고, 문화정책이 추진되면서 제한적 으로남아 조선어교과수업이 허용되었다. 그러나 민족대학 설립운동을 방해하기 위해 경성제국대학이 설립되기도 하였다.
③ 3차(1936) → 통감부시대
:학교명
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한국인에게도 사범학교, 대학진학의 길이 열리고, 문화정책이 추진되면서 제한적 으로남아 조선어교과수업이 허용되었다. 그러나 민족대학 설립운동을 방해하기 위해 경성제국대학이 설립되기도 하였다.
③ 3차(1936) → 통감부시대
:학교명
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발전 추세에 따라 새로운 기술을 습득하여 취업할 수 있도록 지원하는 제도나 전담기관이 있어야 한다.
퇴직 전 사전예고제를 실시하여 전략적으로 수립된 전직지원제도에 따라 퇴직자에 대해 전직지원 서비스를 제공하고 재취업할 수 있도
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기술직 종사자를 필요로 하는 사회에 편승하기 위해서는 공상적인 사상교육 보다 실용주의 교육에 중점을 두어야 할 것이다. 이상과 같은 사회주의 교육의 실체와 문제점을 살펴보면서 북한 교육의 내용과 방식 을 시민정신과 실용주의 및
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자기 고양적 유머
3) 공격적 유머
4) 자기 파괴적 유머
4. 유머와 리더십
5. 유머리더십
1) 유머 이론
(1) 각성이론
(2) 불일치이론
(3) 인지이론
(4) 우월감이론
(4) 사회-기능적 이론
2) 유머와 리더십
3) 유머리더십의 3가지 하위 기술 요
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한국인사행정학』.
김진화, 2011, “의료사회복지사의 직무스트레스가 직무만족에 미치는 영향”, 순천향대학교 석사학위 논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 의료사회사업이란
2. 의료사회복지의 기능
3. 의료사회복지사의 직무 변화
4.
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한국, 일본 등 조직/사람중심의 HRM이 발달한 경우
- 조직차원에서의 업적 평가, 사람차원에서의 능력과 테도평가 등을 명확히 구분하여 평가 하는 경향이 보임
※일본의 경우 60년대 이후 직능자격제도가 보편화되면서 인사고과의평가대상이
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