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장 교육행정의 개념과 성격
제 1절 교육행정의 개념
제 2절 교육행정의 성격
제 3절 교육행정의 영역
제 4절 교육행정의 원리
제 2장 교육행정학의 발달과정
제 1절 고전이론
제 2절 인간관계론
제 3절 행동과학론
제 4절 다
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장의 아들을 고쳐주는 등 놀라운 일을 행해요. 그리고는 로마에 도착해서 만 이 년 동안 자신을 찾아온 사람들에게 복음을 전해요.-- 사도 행전 --
1. 저자: 누가
2. 수신인 : 데오빌로(이방인 성도들)
3. 주제 : 성령의 권능 안에서 땅끝까지 뻗
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장 좋아하는 친구를 적어내 보아라해서 소외되거나 인기를 얻는 아동들에 대한 정보 수집
(4) 자기보고 방법: 문장화된 질문내용에 대하여 자기 자신에 관한 여러 가지 판단을 하고 진술 또는 표식을 하는 방법
제12장 교육평가
1. 교육평가의
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장 신학의 어의(語義)
제1절 고대신학=Theologia=Theos(神)+Logos(말)
제2절 성서와 교부(敎父)
제3절 현대적 어의
제2장 신학의 기원
제1절 계시(啓示=Revelatio)
제2절 신앙(계시의 이성적 수용)
제3절 신학
제3장 신학의 내용
제1절 신학의 주체
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모범이 되고자 하는 노력이 필요하겠지만 그 또한 교사 자신의 도를 실천하는 당연한 결과이기 때문에 조금은 덜 수고스럽게 여기게 될 것이다.
4.참고문헌
『격몽요결』이이 지음, 을유문화사 1.서론
2.본문-입지장, 혁수습장, 지신장, 독
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자기가 읽는 책을 분야별로 정
리하여 두고, 읽은 책은 독후감을 쓰거나 독서 카드를 작성해 두면 다음에 이용하기 쉽다.
여덟째, 독서에 대한 장·단기 계획을 세우도록 한다. 자신의 상황과 처지에 맞추어 수립한 독서 계획은 꾸준히 그리고
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모범이 되고 희생을 치러야 한다.
9. 리더는 자신에 대한 비판을 참고하고 다원적 정보통로를 가져야 한다.
10. 리더는 자기의 모든 하급자들이 개개의 독특한 잠재능력을 갖고 있음을 인식하여야 한다.
11. 리더는 직원들이 자발적으로 복종
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장식해보도록 하라. 우리도 ‘Why CEOs Succeed?(왜 CEO들은 성공하는가)’라는 제목의 책을 쓰고 싶다. 그러나 그것은 더 많은 리더들이 자신의 함정을 피하는 방법을 배운 후라야 가능하지 않을까 - 저자 소개 -
- 목 차 -
- 감상문 -
- 요약
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장 정도)
1. 상담동기
2. 상담 대상 및 상담 대상이 가지고 있는 문제점에 대한 분석
3. 상담 기간 및 장소
4. 상담 과정
Ⅱ 적용되는 성격이론의 설명 (2장 정도)
1. 상담 초기
2. 상담 중기
3. 상담 후기
Ⅲ 이론의 적용과 분석 설명(1.5장
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마음이 생겨 정답을 찾으려는 마음이 들 수도 있기 때문이다.
⇒ Ⅰ. 단원 재구성의 개관
Ⅱ. 재구성의 목적
1. 현행 단원의 장점
2. 현행 단원의 단점
3. 재구성 하고자 하는 이유
Ⅲ. 단원 재구성
1. 1차시
2. 2차시
3. 3~4차시
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