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자아상을 구축하는 데 큰 도움이 됩니다. 예를 들어, 서울대학교의 연구에 따르면, 심리학 교육을 받은 학생들이 자신의 감정을 더 효과적으로 관리하고, 자기 효능감을 높이는 데 큰 도움이 되었다고 보고하고 있습니다. 이러한 자기 이해는
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자아 실현을 중시하는 접근 방식입니다. 이를 통해 클라이언트는 자기 자신에 대한 인식과 자신감을 향상시키며, 문제 상황에 대한 적절한 대처 전략을 개발할 수 있습니다. 또한, 가족 구성원 간의 소통과 이해가 증진되어 가정 내 문제의 해
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자신의 문제를 인식하고 조절할 수 있도록 자율성과 자기효능감을 높이는 지원이 함께 이루어져야 한다. 결국, 아동이 건강한 자아를 형성하고 긍정적인 사회 구성원으로 성장할 수 있도록 돕는 것이 교육자의 궁극적인 역할이라 할 수 있다.
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자아존중감 향상
인터넷·스마트폰 과의존증 예방
심리적 안정감으로 학교와 가정에서 문제행동 감소
학업성취도 향상
지역사회 : 부자가족에 대한 인식개선 등 사회적 차별과 편견 해소
아동학대 등 잠재적 사회문제 발생 가능성 예방
국
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자아존중감의 문제
2. 의사소통의 문제
3. 가족규칙
Ⅲ. 개입계획 수립
1. 표적문제
2. 강점관점
3. 목적과 목표설정
1) 목적
2) 목표
3) 사회복지사의 역할
Ⅳ. 개입기술
1. 초기
2. 중기
3. 말기
Ⅴ. 평가 단계 및 질문
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자아실현한 사람들에게서 찾았는데 타인의 반응에 민감하고 혼자 있어도 외로움을 느끼지 않으며, 자신의 일에 있어서 성공을 하고 자신의 인생에 대해 즐거움을 느낀다. 또 이성적이고 합리적으로 사고하며, 자발적이고 주위의 변화를 두려
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자아개념
2) 자아존중감
(1) 부모의 양육태도
(2) 출생순위
(3) 사회경제적 지위
(4) 아동이 지각한 사회적 지지의 수준
3) 자기효능감
4) 자기통제
2. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
3. 또래관계
1) 또래의 기능
(1) 사
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자아개념
2) 자아존중감
(1) 부모의 양육태도
(2) 출생순위
(3) 사회경제적 지위
(4) 아동이 지각한 사회적 지지의 수준
3) 자기효능감
4) 자기통제
2. 친사회적 행동
1) 이타적 행동
2) 감정이입
3. 또래관계
1) 또래의 기능
(1) 사
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효능감을 효과적으로 지도할 수 있다.
여기서 흥미로운 점은, 두 이론 모두 인간 발달과 학습이 단선적이거나 기계적이지 않다는 점을 보여준다는 것이다. 학생은 때로 상위 욕구를 먼저 추구하거나, 특정 발달 단계에서 과제를 충분히 해결
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수행과 관련된 고려사항
1) 변화하는 교육환경에서의 적응 문제
2) 교사의 인간관계
[2] 교사발달
1. 교사발달의 정의
2. 교사발달에 대한 관점
[3] 유능한 교사의 특징
1. 유능한 교사의 특징
2. 교사 효능감
[4] 교사기대
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