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자아개념의 필요성에 대한 언급을 했지만 대부분의 학자들은 그것을 인정함
* 자기수행예언, 자기 효능감, 자아가치감 등에서도 그 유용성을 알 수 있음 1. 성격이론과 자아개념
2. 자아관련 용어와 이들의 상호관계
3. 적응 및 자아실현
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자아(자기, self)
1. Rogers의 자아
2. Allpert의 자아
3. Mead의 자아
4. 자아에 대한 대표적 정의
III. 자존감(자아존중감)과 자존의 욕구
1. 자기 자신에 대한 스스로의 존중
2. 타인에 의한 존경
IV. 자기효능감과 자기충족예언
1. 자기효
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자아존중감을 회복시킬 수도 있다고 본다. 단 사례가 제한적이므로 앞으로 더 많은 사례 연구가 요구되어 진다.
※ 참고문헌
방언희, 계명대학교 석사학위논문.『자기존중감 향상을 위한 훈련이 중학생의 자기 존중감에 미치는 효과』,1994.
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자기충족적 예언을 하게 한다는 것이다. Comb(1969)는 교사가 지닌 학생에 대한 태도가 교수방법이나 학습자료 못지않은 중요한 것임을 지적한 바 있다. Davidson & Lang(1960)은 교사가 학생들에게 가지는 태도나 느낌과 학생의 자아존중감은 정적인
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명확하게 구분한다.
2. 비공식적 관계의 중요성을 알고 역차별로 편애를 막는다. 1. 상징적 상호작용(symbolic interaction)
2. 자기충족적 예언
3. 사회적 학습
4. 언어 학습 모형
5. 학교 풍토
6. 역할
7. 동조현상
8. 집단역동(group dynamics)
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자기능력을 시험해 보는 과정에서 성취감이나 또래로부터
인정을 받도록 아동의 자아를 옹호해 줄 수 있다. 이처럼 교실 상황
에서 자아를 증강시킬 수 있도록 도움을 줄 수 있는 사람이 바로 교
사이다.
IV. 자아존중감 증진하기
아동기 초기
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부정적인 아이들에게 교사의 기대와 관심으로 자아개념을 긍정적으로 바꿔져야 한다. 1. 자아개념과 자아 존중감
2.. 자아개념의 발달
3. 자아개념과 학업 성취도
4. 학생에 대한 교사의 기대효과 (피그말리온 효과-자기 충족적예언)
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부정적인 아이들에게 교사의 기대와 관심으로 자아개념을 긍정적으로 바꿔져야 한다. 1. 자아개념과 자아 존중감
2. 자아개념의 발달
3. 자아개념과 학업 성취도
4. 학생에 대한 교사의 기대효과 (피그말리온 효과-자기 충족적예언)
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자기 충족적 예언, 두산피디아
https://www.doopedia.co.kr/doopedia/master/master.do?_method=view&MAS_IDX=170102001545914
3) 『자아존중감 및 자기수용과 스트레스 대처행동과의 관계』 김광용 숙명여자대학교 2007 목차
1. 서론
2. 본론
3. 결론
4. 출처 및 참고
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자아존중감간의 관계, 대한가정학회지 37(11)
오순환(1991), 자녀가 지각한 어머니의 양육 행동과 아동의 자아개념간의 관계, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문
이종승·오성심(1982), 부모의 양육방식에 대한 아동의 지각과 정서적 특성
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