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Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
2. 창의성 이론
(1) 창의성에 대한 통합적 접근
(2) 창의성의 구성 요소
3. 지능이론과 창의성이론에 대한 비교
III. 결론
<참고 자료>
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Intelligence)
사. 자기이해 지능(Intrapersonal Intelligence)
아. 자연탐구 지능(Naturalist Intelligence)
2. 창의성 이론
(1) 창의성에 대한 통합적 접근
(2) 창의성의 구성 요소
3. 지능이론과 창의성이론에 대한 비교
III. 결론
<참고 자료>
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차이점이라고 생각한다.
참고 문헌: 청년심리학/글 : 정옥분/ 학지사
자아와 사회/ 글: John.Hewitt/ 학지사
성인학습및 상담/ 글:권두성,조아미/ 교육 과학사 ◎자아란 무엇인가?
◎자기이해
◎자아정체감이란 무엇인가?
1.에릭슨의 심
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자연관이라고 한다. 자연관이란 그저 단순히 자연을 조망하는 것을 뜻하지 않는다. 그것은 우리의 삶을 통해 인식되는 자연의 내용, 곧 자연에 대한 주체적인 파악, 해석을 의미한다. 따라서 이러한 의미의 자연관(철학적 자연관)은 자연과학
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과학혁명의 구조’라는 책을 저술한 큰 이유 중에 하나일 가능성 또한 크다.
인간과 동물의 여러 차이점 가운데 가장 특징적인 것 중의 하나가 발전과 진보의 유무일 것이다. 본능대로 살다 생을 마감하는 동물과는 달리, 인간은 문명과 사회,
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사용한 조작
5) 관계를 사용한 조작
4. 형식적 조작기
III. Piaget 이론의 한계
1. 단계에 따른 질적 차이 : 명확한 증거의 부족
2. 변화과정의 불명확성 : schema와 행동의 불명확한 연결
3. 사회환경의 역할에 대한 과소평가
* 참고문헌
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특징
Ⅱ. 생물학의 역사
1. 박물학과 분류학 : 린네
2. 찰스 다윈과 생물 진화론
3. 자연 철학
Ⅲ. 생물학의 3대 발견
1. 파스퇴르의 미생물발효현상
2. 멘델의 유전법칙
3. 미셔의 핵산발견
Ⅳ. 생물학의 전문용어
Ⅴ. 생물학의 유전
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사회의 모든 사람들이 타인의 교육과 정보의 제공에 기여하고 상호의존성이 강하고 교수자와 학습자간의 자유로운 유동성이 있는 학습사회로의 이행을 추구해야 할 것이다.
참 고 문 헌
평생교육론, 권두승, 교육과학사, 1999
평생교육행정
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사회
- 종교
- 미술
- 과학 기술
- 문자
- 문명의 변천
♣ 메소포타미아 문명
- 사회
- 종교
- 과학
- 문자
- 건축
- 문학
- 메소포타미아의 변천
♣ 황하 문명
- 발생
- 황하 문명의 확산
♣ 인더스 문명
- 유적
- 유물
- 자연환경
- 경
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프로그램
4, 성숙주의 (내재적 특성 개발)
1) 개념
2) 교육목표
3) 교사의 역할
4) 특징
5) 교수학습방법
5, 성숙주의, 행동주의, 구성주의 비교(표)
결론: 결론은 성숙주의, 구성주의, 행동주의의 융합
참고자료
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