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자연(현상)에 내재해 있는 것인데 우리의 감각적 감지력(感知力)을 통하여 습득된 지식을 말한다.
참고문헌
교육인적자원부(2003) - 실과5, 대한교과서 주식회사
박성익(1996) - 수업 방법 연구, 서울 교육과학사
송해균 외(1998) - 초등실과교육학,
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과학사, 2002.
2. 박성익 외 지음, 교육방법의 교육공학적 이해, 교육과학사, 2003. Ⅰ. 원격교육의 이해
1. 원격교육의 개념
2. 원격교육의 역사
3. 원격교육의 유관개념
4. 원격교육의 시사점
5. 원격교육의 구성요소
6. 원격교육의 조직
7.
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과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 교육철학의 개요
1) 교육철학의 의미
2) 교육철학의 특징
3) 교육철학적 관점
2. 항존주의 교육철학
1) 주요개념
2)
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특징이라 할 수 있다.
참고 문헌
- 유승희, 성용구 공저 (2001). 초등교사를 위한 프로젝트 접근법. 서울 : 양서원.
- 이연섭, 김영주, 라정숙, 엄정례, 전경화, 한은숙, 홍은경 공저 (2004). 유아교육과정. 서울 : 교육과학사
- 김춘경, 김판희, 박성
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차이를 극대화시키지말고, 그 차이를 이해하고 남자와 여자 모두를 하나의 인간으로 보고, 그 안에 내재된 보편성을 인정해야한다. ■ 서 론
■ 본 론
● 남녀의 성차이 - 과학적 측면
● 남녀의 성차이 - 사회문화적 측면
■ 결 론
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사회 문화적 배경
②아테네의 교육이념 및 교육특징
③아테네의 교육제도
4) 스파르타의 교육
①스파르타 교육의 사회 문화적 배경
②스파르타의 교육제도
③스파르타 교육이념 및 특징
5)아테네와 스파르타에 교육사상에 대한 결론
6)
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과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발달이론
1) 피아제 이론의 특징과 교수적 의미
2) 비고츠키 이론의 특징과 교수적 의미
2. 유아교육기관에서 적용하는 발달원리
1) 발달에는 일정한 방향과 순서가 있다.
2) 발달은 연속적 과정이지만 그
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사회적 책임성 등을 획득해야만 한다.
참고문헌
송명자, 발달심리학, 학지사, 2001.
권이종, 청소년교육개론, 교육과학사, 2001.
허혜경 외, 청년발달심리학, 학지사, 2002.
권일남 외, 청소년활동지도론, 학지사, 2003. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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, 서울: 교육과학사.
4. 심성보 (1999), 도덕교육의 담론, 서울: 양서원 1. 자아 실현의 개념과 의미
2. 로저스
3. 매슬로우
4. 콤즈
5. 변화하는 사회에서의 인간 중심적인 학교 교육의 방향
6. 인간 중심적 교육을 위한 교사의 역할
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사회적 환경
4. 평형화
Ⅵ. 피아제 인지발달이론의 단계
1. 감각 운동기(sensorimotor stage) 0-2세
1) 반사적 행동
2) 의도적 행동
3) 대상 영속성
4) 시행 착오 학습 출현
2. 전조작기(preoperational stage) 2-7세
1) 보존(conservation)개념의 결핍
2) 자기
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