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J.I 패커저, 서문강역, 「성령을 아는 지식」, 새순 출판사, 1994.
6) 이순태저, 「현대 성령론의 평가」, 기독교문서선교회, 1993.
7) 최갑종저, 「성령과 율법」, 기독교문서선교회, 1994. 1. 서론
2. 본 론
1. 요한의 성령론
2. 누가의 성령론
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자연탐구영역
스케치북에 꽃을 그리면서 “나는 무지개 꽃이 있으면 좋겠어요.” 여러 색을 사용해 색칠을 한다. “와 여러 색들이 들어가니까 정말 무지개 꽃이네. 정말 이쁘다.” 교사가 보고 이야기하자 “나무도 무지개 나무를 그릴 거예
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자연탐구영역
스케치북에 꽃을 그리면서 “나는 무지개 꽃이 있으면 좋겠어요.” 여러 색을 사용해 색칠을 한다. “와 여러 색들이 들어가니까 정말 무지개 꽃이네. 정말 이쁘다.” 교사가 보고 이야기하자 “나무도 무지개 나무를 그릴 거예
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(4학년 1학기 도덕): 교육인적자원부, 2007.
초등학교 교육과정: 대한 교과서 주식회사, 1998.
한국교육과정평가원: http://www.kice.re.kr 1. 주제 및 덕목
2. 7차?8차 도덕과 교육과정 분석
3. 선정한 이야기
4. 도덕교육의 자료로서의 활용방법
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문학적 측면에서의 중국 사상의 영향
2. 고전 철학과 중국 문화
1) 고전 철학의 대표인물
2) 헤겔의 중국론
3. 쇼펜하우어의 동양 문화관
1) 그의 저서에 나타난 동양 문화
2) 유교, 불교, 도교에 대한 평가
맺음말》
§참고자료§
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사람들 사이의 종합판정에 대한 합의의 형태로 이루어지게 된다.
◇ 참고 문헌
강근복, 정책분석론, 대영문화사, 2002.
백완기, 행정학, 박영사, 1998.
정정길, 정책학 원론, 대영문화사, 2002. 제1절 정책대안 비교·평가의 의의와 차원
1. 의의
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사람의 사고구조 :입체적 사고구조 vs. 평면적 사고구조, 한국도덕교육학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 사고구조와 창의성
1. 호기심
2. 탐구심
3. 자신감
4. 자발성
5. 정직성
6. 개방성
7. 독자성
8. 집중성(적극성)
Ⅲ. 사고구조와 등산학습법
1.
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들이 직접 책을 읽고 그런 지식을 이루는 개념과 명제들을 스스로 엮어내고 문제를 해결해 나가는 과정에서 책 읽는 습관이 자연스럽게 형성되고 세계를 독자적으로 해석하고 이해하여 독자적인 창조의 경지에까지 이르게 될 수 있다.
참고
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평가에 관한 연구, 한양대학교 석사학위논문
신경주 외4(1995), 주택점검, 학지사
우영제·김용철, 공동주택관리 실무론, 백산출판사
공동주택연구회(2002), 일본의 현대 하우징, 시공문화사
한국건설기술연구원(2003), 주생활변화에 대응한 공동
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들어내고, 불편을 호소
12)성적 장애 및 성정체감 장애 : 변태성욕 - 노출증, 관음증, 성적 가학증 및 피학증 등 / 성기능장애 - 발기상태를 유지할 수 없고, 조루, 오르가슴이 억제 / 성정체감 장애
13)섭식장애 : 신경성 식욕부진증(거식증) / 폭
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