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루소의 교육이론이 교육사상에 미친 영향
① 범애파 루소의 자연주의 사상을 기독교적 기초에서 실천에 옮긴 교육사상으로 종교나 국가의 차이 없이 전인류를 사랑하여 인류애의 실현을 교육목적으로 한다
에 영향을 주었다
② 현대의 아동
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루소의 敎育思想." 석사학위논문, 경상대학교 교육대학원, 1994.
오정미, "루소의 자연주의 교육사상과 음악교육에 관한 연구." 석사학위논문, 동아대학교 교육대학원, 2000.
이신지, "루소의 自然主義 敎育思想에 關한 硏究." 석사학위논문, 숙명
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, 「루소의 자연주의 교육사상 연구」, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
조영숙, 「18세기 자연주의 교육사상에 관한 연구 - J. J. Rousseau를 중심으로」, 숙명여자대학교 교 육대학원 석사학위 논문, 2001.
한종수, 「루소의 교육사상과
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따르는 교육'이라는 사상을 오로지 루소 한사람과만 결부시켜 생각하기는 어려운 것이다. 그럼에도 불구하고 그러한 교육의 사상을 일관된 형태로, 그리고 더할 나위 없이 명확하게 언어로 표현한 최초의 사상가가 루소라는 점에서, 자연주
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조하는 이중의 과제를 짊어지고 변혁과 창조, 파괴와 건설을 동시에 추진하는 성격을 지닌다. 이런 점에서 ‘자연으로 돌아가라’ 라는 루소의 선언은 이반 일리치(I.Illich)가 말한대로 ‘일상적 삶의 식민화(kolonisation des alltags)\'와 ’경험의
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1. 장자크 루소(Jean Jacques Rousseau, 1712-1778)
2. 루소 교육사상의 철학적 배경
3. 루소의 교육 철학
4. 루소의 생애
5. 자연주의 교육
6. 에밀에 나타난 루소의 교육사상
7. 현대적 의의
8. 루소의 사회철학
9. 루소의 에밀(서평)
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루소의 교육이념인 자연성 인간성 회복은 교육현장의 주입식 위주의 지식요구에 반성을 촉구한다.
셋째, 루소의 아동중심 교육철학은 오늘날 지나친 부모의 교육열에 의한 학습자관 시정에 시사점을 준다. 루소는 아동을 그자체로 인정하지
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자연에 따른 루소의 교육적 처방이라고 생각한다. 아동기는 이성의 수면기이며 이성적 능력을 기르기 위한 준비단계로서, 감각기관을 완성하고 감각 판단을 훈련하는 것이 이때 교육의 과업이다.
소극적 교육은 이를 위해 악덕과 오류로부
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루소가 제시한 남녀의 자연성의 문제, 인간의 이성적인 부분과 감성적인 부분을 어느 한쪽 성에 국한시켜 설명, 루소의 인간상인 자연인과 여성의 상충성.
○ 옹호 : 주목해야 할 점은 루소가 강조한 여성 교육의 ‘내용’이 아니라, 그러한
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자연적인 결과에 고통을 느끼게 함으로써 아동의 인간 존엄성을 회복하는데 기여하였다.
루소가 『에밀』에서 전개한 교육론은 아동존중사상과 자연주의 사상을 핵심으로 하고 있으며, 궁극적으로 인간의 진정한 삶 및 사회개조를 목표로
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