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유아 창의성 검사도구의 비교 분석」, (『인제대학교 교육대학원 석사논문』, 2002)
홍지원 「유아 창의성 도형검사 개발을 위한 탐색적 연구」, (『가천대학교 교육대학원 석사논문』, 2018) 1. 서론
2. 본론
(1) 교육평가
(2) 유아 창의성
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유아 창의성 검사도구 새방을 위한 탐색적 연구」, 『가천대학교 교육대학원』, 2018. 1. 서론
2. 본론
1) 표준화검사의 제작방법
2) 검사 도구를 만드는 이유와 목적
3) 검사 문항의 하위 영역
4) 검사 문항과 특성
5) 검사 실시방법과
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1) 문제 해결 방법을 제시하였는가? (유창성)
2) 결과물에 대해 설명할 1. 서론
2. 본론
(1) 검사도구를 만드는 이유와 목적, 특징
(2) 검사도구의 방법과 절차
(3) 검사문항
(4) 기존 검사도구와의 차별성
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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장학지도를 받는다 하면 학교관리 책임자는 학교경영 실적을 과잉 홍보하기 위하여 청소관리부터 시작하여 각종 교육실적 장부정리, 학습지도안 작성, 학력평가관리 등 지금까지 실천하지 않고 있던 각종 교육계획과 실적을 일시에 만들어
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유아들에게 적합한 표준화된 검사 도구는 지능검사를 제외하고는 제한되어 있음
예: 특수아의 진단을 위해 사용되는 도구로는 자폐증 척도, 이화-자폐아동 행동발달 평가, 한국 자폐증 진단검사, 학습 준비도 검사, 그림 자음검사, 한국 표준
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유아의 예술 감수성 평가에 있어서 상당한 대표성을 가지고 있으리라 생각된다. 하지만 \'예술 감수성\'에서의 예술과 감수성 모두 추상적인 개념이기에 \'예술 감수성\'의 측정을 위한 조작적 정의 및 구성개념의 검사도구화 역시 절대적으로
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평가자 선정
평가자는 주로 유아의 부모나 보호자, 또는 교사가 될 수 있다. 포트폴리오는 학습자의 성장과 발달을 평가하고 지원하기 위한 도구로 사용되므로 유아와의 관계를 고려하여 평가자를 선정해야 한다.
⑥포트폴리오 평가
평가자
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유아의 복잡한 내면세계를 이해하는 데 매우 강력한 도구가 될 수 있지만, 그 특성상 면밀한 준비와 신중한 해석이 동반되어야 한다. 장점은 교육적 통찰을 제공하지만, 단점을 간과할 경우 오히려 왜곡된 평가로 이어질 수 있기에 면접법은
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평가
만 5세 유아의 ‘문화수용성’을 측정하는 검사도구를 평정척도 형식으로 구성하고자 한다. 다음의 내용에 근거하여 과제물을 작성하시오.
1. ‘문화수용성’의 검사도구를 제작해야 하는 목적과 이유 제시
2. ‘문화수용성’의 조
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유아교육의 질을 높이는 의미 있는 도구가 된다.
4. 유아교육에서 질문지법 적용에 대한 시사점과 제언
질문지법은 유아교육 현장에서 유아의 특성 이해, 학부모의 의견 수렴, 교육 과정 평가 등 다양한 목적을 위해 활용되고 있다. 이는 비교
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