|
근 후에 유치원에 들려 교사들과 방과후 유아교육 활동에 관한 생산적인 대화도 할 수 있다.
담임장학사는 담임한 유치원에 대하여 지도한다는 차원보다는 그 유치원의 일원으로 교육계획을 세우는 일에서부터 유치원 운영 전반에 걸쳐 협
|
|
|
장학을 얼마나 제대로 이해하고 효과적으로 이용하느냐에 따라 컨설팅장학의 성패가 결정된다는 사실을 잊지 말아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 이영애ㆍ신은수(2018), 유아교육기관운영관리, 한국방송통신대학교출판문화원
2. 이지형(2015),
|
|
|
장학론」, 서울: 교육과학사.
주삼환(1992).「새로운 세기의 교장과 장학」, 성원사.
(1999).「변화하는 시대의 장학」, 원미사. [ 목 차 ]
1. 서 론
2. 영유아 교육기관 운영의 원리
1) 타당성의 원리(principles of adequacy)
2) 민주주의(민주화)의
|
|
|
유아교육기관의 자율적 활동과 각 기관의 조건과 역량을 고려하여 구체적인 책무를 지울 수 있도록 평가결과의 공개방법, 인센티브의 제공방법, 우수기관의 발굴 및 기관운영의 정보 공유 등이 구체적으로 잘 반영된 기관 평가 결과를 활용
|
|
|
유아교육기관의 자율적 활동과 각 기관의 조건과 역량을 고려하여 구체적인 책무를 지울 수 있도록 평가결과의 공개방법, 인센티브의 제공방법, 우수기관의 발굴 및 기관운영의 정보 공유 등이 구체적으로 잘 반영된 기관 평가 결과를 활용
|
|
|
유아교사론, 한국방송통신대학교
박은혜(2010) 유아교사론, 창지사
이윤식(2009) 장학론 : 유치원초등중등 자율장학론, 교육과학사
정태범(2009) 장학론, 교육과학사
권대훈(2008) 교육심리학의 이론과 실제, 학지사
송준식 외(2009) 유아교육의 역
|
|
|
유아의 경우, 지나친 자율성은 혼란을 초래할 수 있다. 이때 교사의 세심한 개입이 없으면 학습 효과를 저하시킬 수 있다.
(4) 평가의 주관성
하이스코프 프로그램은 관찰 기반 평가(COR Advantage, 일화 기록 등)를 사용하지만, 이는 교사의 주관적
|
|
|
유아가 자기 의견도 분명히 표현하며 타인과 균형 있게 상호작용할 수 있도록, 자기표현 기회를 제공하는 활동 중심의 환경 구성이 권장됩니다. 발달평가 1학기 만4세 유아발달평가 1학기 4세 총평
1. 202 년 1학기 발달평가 기록 (만4세)
2
|
|
|
유아의 자발적 변화에 큰 영향을 줄 수 있는 시기로 판단되며, 유아의 강점을 살려 자존감을 높이면서도 규범의 의미를 내면화할 수 있도록 지속적인 교사-부모 협력이 필요합니다.
만 5세 2학기 발달평가 (유아 10)
발달영역
발달평가 내용
기
|
|
|
유아보육총람 2008, 보건복지진흥원, 2007
한국교육출판 편집부, 보육 시설 평가 인증, 한국교육출판, 2009
서문희 외, 보육시설 평가인증제도 도입방안 연구, 한국보건사회연구원, 2000
김혜경, 영유아 프로그램 개발과 평가, 창지사, 2008
월간
|
|
메뉴펼치기
