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유아교육기관의 시설?설비가 갖추어야 할 특징에 대해 서술하시오.
1) 실내
2) 실외
3.‘유치원 평가 방법과 절차’와 ‘어린이집 평가인증 방법과 절차’ 중 1가지를 선택하여 평가방법과 절차에 대해 서술하
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장학의 정의 및 교내 장학의 형태
2. 현재 중 고등학교에서 실시하고 있는 교내 자율 장학의 모습
3. 교내장학의 효과와 문제점
4. 외국의 학교에서 실시하고 있는 장학의 실태.
Ⅲ. 결론
1. 해결방안 및 개선책
2. 맺음말.
※별첨부
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유아교사 측면에서 본 유아교육학제 개편 방향, 유아교육연구, 2007
강명희, 유치원 교사의 전문성 신장을 위한 자기장학 활성화 방안 연구, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001
강수경, 유치원 평가의 과정과 지표에 대한 교사와 평가위
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장학은 기존의 장학에 비해 많은 차이점이 있다. 첫째, 기존 장학은 상급기관의 감독 지도 평가에 의해 이루어지는 타율적 장학인 반면에 컨설팅 장학은 컨설팅을 의뢰하는 기관이나 교사가 주체가 되어 문제나 과제를 해결할 수 있는 자율적
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장학지도의 기회확대를 가져올 수 있는 \'교내 자율장학의 활성화\'가 절대적으로 필요하며 시급한 일이라고 본다. 유아교육 기관의 자율장학은 유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기
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평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
신윤지(2012)「보육교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 관련 변인 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
정찬월(2008)「유아교사의 자기 장학 수행과 교직 전문성 발달에 관한 연구」건국대학교 교
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유아의 성장과 발달을 촉진하기 위하여 적절한 교육 활동을 하고 있다는 것을 알고자 하는 부모와 면담을 할 때 유용한 자료로 활용할 수 있을 것이다. 이명혜(2010). 유아 포트폴리오 평가 개선을 위한 유치원 교사 동료장학 실행연구
5. 참고
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평가가 이루어질 수 있도록 해야 할 것이다. 다섯째, 평가의 객관성과 신뢰성을 위해 평가위원의 전문성을 확보하고 평가위원의 전문성을 확보를 위해 교육청에서는 유아교육 전문가를 확보하여 평가실시 준비 단계에서부터 노력하며 현장
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유아교사교육 (생태적 접근)」공동체
김휘경(2006)「동료장학실행수준에 따른 보육교사 전문성 발달」숙명여자대학교 대학원 석사학위논문
백은주,조부경(2004)「유치원교사의 전문성 발달 수준 자기 평가도구 개발」유아교육연구, 24(4)
성
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장학 인력의 증원은 물론 자율장학 요원 활용 방안이 강구되어야 할 것이다.
④ 장학지도는 수업에 대한 협의가 우선이므로 원장보다는 현장 교사와의 진시한 협의를 강화하여 수업 기술을 높이고 적절한 자료와 정보를 제공하여 영유아교육
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