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평가
2. 스키너의 행동주의 이론과 반두라의 행동주의 이론의 차이점
1) 스키너의 행동주의 이론
2) 반두라의 행동주의 이론
3) 스키너와 반두라의 행동주의 이론의 차이점
Ⅲ. 결 론
Ⅳ. 참
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자연의 법칙에 따르는 것이라 하여 여성의 자율적인 자아실현을 저해하는 불행한 결과를 가져왔다. 1. 생애
2. 자연주의 교육철학
3. 교육목적-자연인의 양성
4. 교육과정
5. 교육방법
6.주요 작품
7. 교육에 시사점
8. 비판
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유아기(1～3세) : 자율성(autonomy) / 의심(suspicion), 수치(shame)
3) 제3단계 놀이시기(3～6세) : 솔선성(initiative)발달 / 죄책감(guilty)
4) 제4단계 학교시기(6～12세) : 근면성(industry)발달 / 열등감(inferiority)
5) 제5단계 청소년기(12～18세) : 자아정체성(i
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유아기와 청소년기로 국한한 발달이론을 성인기까지 확대하여 전생애에 걸쳐서 일어날 수 있다는 성인기 발달이론을 제시한 학자로서 에릭슨은 심리사회발달이론에서 타인을 사랑하고 보살펴주며 타인과의 관계 등에서 자신을 보다 심화시
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도구로서의 놀이 - 놀이는 일이 아닌 모든 활동을 말한다. 이러한 놀이는 자발적 특성을 가지고 있다; 그 자체가 재미있다. 이러한 활동들 속에서 협동과 규칙, 운동능력과 창의성을 습득하게 된다. 그리고 놀이는 가상의 세계 속에서 노여움,
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유아기) - 자율성 대 수치, 회의
(3) 제 3단계(아동기) - 적극성 대 죄의식
(4) 제 4단계(학동기) - 근면성 대 열등감
(5) 제 5단계(청소년기) - 자아 정체성 대 혼란
(6) 제 6단계(성인 초기) - 친밀감 대 고립감
(7) 제 7
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유아기, 아동기, 청소년기에 흔히 처음으로 진단되는 장애
섬망, 치매, 기억상실장애 및 기타 인지장애
일반적인 의학적 상태로 인한 정신장애
물질 관련 장애
정신분열증과 기타 정신병적 장애
기분장애
불안장애
신체형 장애
허위성 장애
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차이점
6. 에릭슨 이론에 대한 평가
7. 에릭슨 이론의 성경적 비판
1) 사람은 하나님의 형상으로 지음을 받았다.
2) 사람은 죄로 인하여 타락하였다.
3) 사람은 오직 예수 그리스도로 인해 구원받는다.
8. 결론
<참고자료>
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를 토대로 유아를 평가하도록 함.
6. 유아 창의성 검사 도구를 실시하는 방법과 절차 및 유의사항
이번 검사 도구는 동시에 여러 명이 아닌 한 명을 집중적으로 관찰하는 것으로 이루어 져야 한다. 그리고 일정 기간 동안의 모습을 지속으로 관
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평가방법을 마련해야 한다. 그래야 아이들이 긴장하지 않고 자신들의 자연스러운 언어능력을 발휘할 수 있을 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이영자, “유아언어교육”, 양서원, 1994
- 송주연, “유아언어평가도구 개발을 위한 탐색”, 유아교육학회
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