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장학 협의회의 개선 방안에 관한 연구, 건국대교육대학원, 2003
이병원, 지구별 자율장학 활동 평가 연구, 인천대교육대학원, 2002
인천광역시남부교육청, 장학계획, 2005
* 김종찬 (영흥초등학교 교사) 1. 지구별장학의 현황
2. 지구별 장학
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평가하기 보다는 보호자들을 활용하여 평가를 실시하거나 영유아의 행동을 관찰하여 평가하는 방법들이 활용된다.
2. 보호자 면담을 통한 평가
면담을 통한 평가는 일반적으로 보호자를 직접 대면하여 면담을 하거나 표준화된 도구 혹은 체
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평가하기 보다는 보호자들을 활용하여 평가를 실시하거나 영유아의 행동을 관찰하여 평가하는 방법들이 활용된다.
2. 보호자 면담을 통한 평가
면담을 통한 평가는 일반적으로 보호자를 직접 대면하여 면담을 하거나 표준화된 도구 혹은 체
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장학에 대해 긍정적이며 수용적인 태도를 갖는 학교 풍토를 조성해 가는 일에 교감이 제일 앞에 서서 뛰어야 한다.
2. 장학계획의 수립, 실천, 평가
교감은 우선 자율장학이란 무엇인가 하는 개념을 분명히 정립하고 학교 내에서의 자율적인
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유아의 건강상태나 기분, 검사를 실시하는 사람 등 다양한 요인에 의해 영향을 받을 수 있다. 그러므로 교사나 부모는 검사도구에 의해 산출된 결과를 지나치게 과신하지 않도록 주의해야 한다.
4. 보육평가인증제
보육계와 일반사회에서 공
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장학활동의 필요성
Ⅶ. ICT(정보통신기술)활용교육 장학활동의 현황과 문제점
1. 학교 현장의 ICT활용 현황
1) 장학 지도 방법면
2) 장학 자료 지원면
3) 교수?학습 방법 지원면
2. 학교 장학의 문제점
1) 자율장학의 문제점
2) 교과 써클 운
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장학이란?
2. 장학의 기능과 기본원리
1) 장학의 기능
2) 장학의 기본 원리
3. 장학의 발달
1) 장학 발전의 내용
2) 장학의 시대적 변천 과정
4. 장학의 유형
1) 중앙장학
2) 지방 장학
3) 지구별 자율장학
4) 교내 자율장학
5) 자기 장학
6) 학
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유아들의 정의적 영역을 평가하는 평가 문항을 평정척도 형식으로 6문항을 제작하시오. (15점)
3. 유아들의 인지적 영역과 정의적 영역을 1번의 형식과 2번의 형식으로 평가해야 하는 타당한 이유(목적)를 설명하시오. (10점)
4. 1번 검사도구와
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장학지도의 기회확대를 가져올 수 있는 \'교내 자율장학의 활성화\'가 절대적으로 필요하며 시급한 일이라고 본다.유아교육 기관의 자율장학은 유치원내에서 원장, 원감, 또는 교육경험이 풍부한 중견교사들을 중심으로 이루어지는 것이기
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평가의 특성을 살리지 못한다. 그 결과 차기 평가에 대비하는 자료에 불과하게 되는 경우가 많다.
④평가 항목이 지나치게 많고 그것도 정책위주 행정·관리 위주 현안과제 위주의 것 에 치우치고 있어 교육을 지원 격려하는 장학위주의 것은
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