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학교생활규정]등 자율규범제정을 권장하고 가정과 연계하여 가치관·인내심·극기력을 갖추어 유해환경. 매개물을 극복할 수 있는 자기 통제력이 있는 학생이 되도록 지도하고 획일적인 틀을 깨고 학생의 인권과 적성을 존중하는 열린 학교,
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학교를 거부하는 아이, 아이를 거부하는 사회 (조한혜정, 또하나의 문화)
6. 기타신문자료 검색결과물 (국민일보 04.4.26일자, 5.11일자.. 등등)
7. 논문-등교거부와 가출 (2002.11.4) : 전남의대 정신과/전남대학교 병원 정신과 소아청소년 정신건강클
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학교를 제외한 상태에서 행해지는 방안 등이 마련될 필요가 있다고 할 수 있다.
참고자료
김덕영, 「입시공화국의 종말」, 인물과사상사, 2007
교육부, 획일적 보충학습ㆍ야간자율학습 금지 2006
헌법재판소
서울교육청
네이버 백과사전 Ⅰ.
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학교 폭력에 영향을 주는 요인들은 다양하며 이러한 요인들이 복합되어서 학교폭력은 심각한 사회 문제로 발전하고 있다. 스쿨폴리스, 감시카메라 설치, 교사의 신고 인센티브제, 병영체험 등 학교폭력에 대한 정부의 여러 가지 대안이 나오
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학교 교육을 부정하고 내세우는 교육의 개념으로서의 학습을 위한 네트워크가 제도를 부정함으로서 오로지 누릴 수 있는 학습의 자율권을 긍정하는 것이라면, 그것은 원시적 제도 하에서 개인의 권리가 사라져버린 ‘강자가 정의’라는 원
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학교선택의 자유화, 차터 스쿨의 입안 등이 대표적인 예이다. 현재 일본에서 진행되고 있는 교육개혁의 모습을 보면, 신자유주의와 신보수주의가 조화를 이루면서 매우 의욕적으로 전개되고 있다는 느낌을 받는다. 그런 의미에서 일본 교육
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자율성을 보장하면서 학력에 대한 책무성을 지는 한국적 \'차터학교\'(Charter School) 모형을 만들어보는 것도 시도해볼 만하다.
* 참고문헌 *
김종엽(1998),[연대와 열광: 뒤르켐의 현대성 비판 연구],창작과 비평사.
심성보(1998),[한국교육의 새로
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대안학교의 정의 - 공교육의 문제점을 보완하고자 학습자 중심의 자율적인 프로그램을 운영하도록 만들어진 종래의 학교교육과는 다른 학교.
서구 교육계의 ‘멀터너티브 스쿨’에서 나온 말로, 우리나라에서는 억압적인 입시교육에서 벗
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학교육학회지』, 1999.
조용욱, 「19세기 영국 노동계급과 교육」,『한국학논총』, 2010.
박영구, 「학교교육(Schooling)과 산업 : 19세기 영국의 인적자본투자」,『경제학연구』, 1997.
박현영, 「『오로라 리』에 나타난 19세기 영국 중산층의 여성
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자율성을 부여하는 대신, 학교 관계자의 책무성을 강조하여 학교교육 담당자가 그 결과에 대한 책임을 지도록 한 것이다. 즉, 학교평가의 결과에 따라 우수한 학교는 보상하는 한편, 저조한 학교는 학교 행정가 교체, 학교형태의 변화(차터 학
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