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효과가 없음 즉 공핍층이 좁으므로 순방향으로 약간의 전압만 가해도 전류가 흐르게 되고 일정전압 이상의 전압을 가하면 오히려 전류가 감소하는 부성 저항 특성을 가진다. 결과 3-1 반도체 다이오드
실험 목적
․ 반도체 다이오
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직접 실천에 옮기거나 실행과 관련이 있는 사람들에게 편지를 쓰거나 하여 영향력을 행사한다. (1) 발견학습 수업 모형 1
(2) 인지갈등 수업 모형 2
(3) 인지가속 수업 모형 2
(4) 가설검증 수업 모형 2
(5) STS 수업 모형 3
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1) 반수체 유도유전자란
(1) 반수체의 정의
(2) 반수체의 생성원리
(3) 반수체 유도유전자의 정의
(4) 반수체 유도유전자의 생성원리
2) 옥수수에서의 응용현황과 의의
(1) 응용현황
(2) 의의
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌
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심화과정을 따로 거친 학생들은 다시 모여서 제2차 학습기회를 갖는다.
(3) 수업 후 과정
① 총합적 평가
- 보통 학기 중간이나 학기말에 실시하는 종합사고와 비슷하다.(학습성과 총 결산) ◎ 협동학습
◎ Bruner의 발견학습
◎ 완전학습
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발견학습
12. 순환학습모형
13. 오슈벨 유의미학습
14. 웨스트&파인즈 포도넝쿨모형
15. 지구계 교육
16. 쿤&라카토슈&포퍼(반증주의)
17. 피아제 인지발달이론
18. 협동학습
19. 하슈웨 인지갈등 모형
20. Klopfer 과학목표 분류틀
21. 교육목표
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외, 행동수정의 원리, 교육과학사 , 1999.
김진영, 강화이론을 적용한 이러닝 연구, 석사학위논문, 성신여자대학교, 2010. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동주의 이론
2. 행동주의 이론에 대한 찬성 의견
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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원리와 활용 미진사 p.64
김덕태·송종율·이선하·전현철 (2004) 색채학 일진사 p.125~p.128
문은배 (2002) 색채의 활용 -먼셀의 색상표
미셀 파스트로 (2002) 블루, 색의 역사
Color & Memory
-색채가 아동의 학습 (기억)에 미치는 영향에 관한 연구-
목차
Ⅰ
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흐름에 따라 하나의 관습으로 되었을 1. 개관
2. 유의미학습, 발견학습, 기계적 암기학습의 차이
3. 수용학습과 발견학습
4. 유의미 학습을 위한 조건
5. 유의미 학습의 종류
6. 유의미 학습의 유형
7. 유의미 학습원리
8. 선행조직자
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10. 과학적 사고의 종류
11. 시범실험
12. 브루너의 발견학습이론
13. 질문법
14. 개념변화모형
15. 순환학습모형
16. 스키너의 강화이론
17. Gagne와 Briggs의 처방적 교수이론
18. 교육목표
19. 학습, 수업, 교육과정의 개념과 관계
20. TTTI모형
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발견과 역사
② 바이러스의 구조와 성질
③ 바이러스의 분류
≪ 본 론 ≫
① 바이러스의 증식
② 세균과 바이러스의 차이점
③ 바이러스성 질병의 종류
④ 바이러스와 관련된 질병의 증가원인
≪ 결 론 ≫
≪ 참고 문헌 ≫
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