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총정리
제1장 그리스 사회의 교육
1. 원시시대의 교육
2. 학교교육의 발생
3. 그리스 교육의 특징
4. 그리스 교육의 시대구분
5. 그리스 교육의 실제
6. 스파르타교육
7. 아테네의 교육
8. 그리스의 교육사상가
제2장 로마 사회의 교육
1. 로
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개념도 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 1
4) 시나리오 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
5) Uses Case ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 2
2. Network Design ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1) Network 방식 결정 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥
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업시간에 학생들에게 발휘해야 할 적절한 권위를 바르게 고른 것은?
<보기>
가.카리스마적 권위 나.전문지식의 권위
다.직위상의 권위 라.가부장적 권위
①가, 다 ②가,라 ③나,다 ④나,라
4.피히테가 교육개혁으로 독일 국민의 도덕적 결
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3) 비효율적인 질문 방법
4) 수업의 효과를 높여줄 수 있는 질문
5) 학생의 답변에 대한 교사의 반응 방법
10. ICT 활용 수업의 장점 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 33
1) 활용계획
2) 적절성
※ 참고문헌 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 34
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파일인 avi의 확장자를 jpg로 바꾼다면 그 내용을 제대로 볼 수 없다.
문자 중심의 텍스트 환경이었던 도스시절에는 확장자가 그다지 중요하지 않았다. 멀티미디어라는 개념도 희박했고 하나의 프로그램은 하나의 데이터 파일을 사용했기 때문
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수방법을 이끌어 내야 한다.
2. 물에 대한 과학적 개념만 알아보았으나 과학 교수 효능감, 과학 교수 신념, 과학 불안감 등 다양한 요인에 대한 후속연구 필요.
3. 유아교사의 전문성 확보와 관련된 예측변인들을 통해 과학교과교육학 지식 획
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이를 배우고 모방하는 유아간의 사고 과정 양상의 변화에 대한 다각적인 분석과 연구가 필요한 것이다.
셋째, 자석놀이 활동을 통하여 교사의 태도나 역할에 따라 유아의 과학적 탐구능력에 어떤 차이가 있는지에 대한 연구가 필요하다.
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수 있는 장치를 더 연구하겠다고 하였다.
셋째, 수돗물은 어떤 경로를 거쳐서 수압이 세어지는지 더 연구해 보고 싶다고 하였다.
◈ 참고문헌 ◈
1. 윤규욱 이재욱, 전국과학전람회, 가는 관에서 흘러나오는 물은 왜 꼬일까? 1976
2. 교사 유기선
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과학교수효능감도 높게 평가 하였다. 과학교과교육학지식은 과학교수의 결과 기대요인보다 개인적 과학교수능력에 대한 신념에서 상관계수가 더 놓은 것으로 분석되었으며 이러한 결과는 유치원 교사와 어린이집 교사 두 집단에서 동일하
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1. 체육수업 시나리오 기본 틀
2. 수준별수업 시나리오
3. 전술게임모형 시나리오
4. 협동학습모형 시나리오
5. 스포츠교육모형 시나리오
6. 동료교수모형 시나리오
7. 스테이션식 시나리오
8. 포괄형 시나리오
9. 개별화지도 자기점검
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