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모형화 또는 시각적으로 해야 한다.
3. 설명의 반복은 집단의 크기, 수준에 따라 조정하며, 설명 후에는 이해 여부를 확인한다.
4. 설명은 비유나 혹은 대조를 활용해야 한다. 1. 교사주도 지도
2. 토론을 통한 지도
3. 발견적인 지도
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발견하였다(Gemunden et al., 1996).
유형 1(island): 이 경우 공급자와 고객과의 관계보다는 대학과 외부컨설턴트와의 관계가 더 많은 경우이며 유형 4에 비하여 공급자와의 관계의 강도가 더 높은 유형이라고 할 수 있다.
유형 2(manufacturer): 고객과 공
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원리와 연관된 어려움이 있다. 교사가 먼저 배운 다해도 교사의 삶과 연관이 될 수 있기 때문에 어려울 뿐 아니라 교사가 분위기를 구성하여 간접적으로 유아들의 행동을 지도하는데 어려움이 있다.
Ⅲ. 결 론
지금까지 발도르프 프로그램의
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원리
Ⅴ. 미술감상지도(미술감상교육)의 과정
1. 느낌 이야기하기
2. 형식 분석하기
3. 해석하기
4. 내면화와 애호하기
Ⅵ. 미술감상지도(미술감상교육)의 방법
1. 종합적이고 통합적인 감상
2. 감상에 대한 토론과 언어화
3. 적기의 감
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원리
1. 노인복지사업의 목표
1) 국민적 최저수준의 생활유지
2) 사회적 통합의 유지
3) 개인의 성장욕구 충족
2. 노인복지사업의 원칙
1) 존엄성 및 개성존중의 원칙
2) 개별화의 원칙
3) 자기결정의 원칙
4) 권리와 책임
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실험
Ⅲ. 체온조절과 체온조절반응
Ⅳ. 체온조절과 온열감
Ⅴ. 체온조절과 운동
Ⅵ. 체온조절과 신체변화
1. 피부혈류의 조절
2. 체온조절중추
1) 구심성 회로
2) 원심성 회로
Ⅶ. 체온조절과 질병
1. 냉방병에 주의해야한다
2. 목
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원리
인간의 감정과 행동은 과거 심리성적발달단계와 밀접한 관련을 맺고 있다. 따라서 과거에 충족되지 않았던 욕구를 확인하고 이를 치료함으로써 문제를 해결 할 수 있다.
잘못된 인지를 초래하는 과거의 경험 또는 정서적 결과를 재구성
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효과적일지 모르나 자아 실현적인 측면에서는 아주 부적합하다.
⑥학습이론에 기본 원리를 두고 있는데, 이들 학습이론이 실험실에서 동물을 대상으로 한 연구에서 나왔기 때문에, 실험실 밖의 일상생활에서나 동물이 아닌 인간에게는 적절
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발견 및 추정사항에 대한 보고서를 작성한다.
3. 적성능력
생물학적 이론과 개념을 이해응용하며 추론적 판단을 할 수 있는 학습능력
생물학 전문용어의 개념과 의미를 이해하고, 구두 또는 서면으로 효과적인 의사교환을 할 수 있는 언어
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원리
Ⅴ. 의사소통의 장애요소
Ⅵ. 의사소통과 상호의사소통
1. 상호 의사소통의 핵심은 그 과정에 있다
2. 상호 의사소통은 자아로부터 시작된다
3. 효과적인 의사소통은 함께 하고자 하는 동기를 분명히 인식할 때 이루어진다
4. 의사
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