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원리적 지식의 강화를 위한 탐색
■ 마인드맵 모형의 활용
4) 발전 단계
■ 자기 주도성과 창의성을 강조
■ 협동성과 타인에 대한 배려를 강조
■ 규칙적으로 수업 중에 게시물에 대한 정리를 함
■ 최종 산출물에 대한 책임과 함께 동기를 강
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실험실을 통한 특별한 연구결과의 발견을 강조한 것 이라기 보다는 진리의 발견과 실체적 가치판단에 이르는 일반적 방법과 태도이다.
듀이에게 철학의 방법은 과학의 방법과 같이 실험적이며 사람들의 생각이란 문제를 풀기 위해 사용되는
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원리
① 자기 주도적 학습을 조장
② 구체적 상황에서의 학습
③ 협동학습의 환경을 제공
④ 교사는 조력자
Ⅳ. 교수. 학습의 방법
1. 교수. 학습 변인의 모형
(1) 밀러와 돌라드의 교수. 학습 변인
① 동인
② 단서
③ 참여
④ 보상
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효과를 얻음
-현대사회의 특징
1) 인터넷 등의 정보망 보급에 따른 범세계적 네트워크
2) 인간관계의 결여
3) 고급지식, 고급정보 가 필요
-현대교육의 발전의 목표
1) 교육이 단순한‘지식습득’이 아닌‘인간관계’의 지표가 돼야 함
2) 고급
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원리와의 배치. 대표적 관료제는 한 나라의 인구구성의 특징을 관료제구성에 그대로 반영하려고 한다. 따라서 그것은 공직에 응모하는 자의 자격과 능력을 객관적으로 측정하여 선발을 결정하는 실적주의 인사행정과 다르기 때문에 이것 역
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(4) 형식적 조작기: 11, 12세경 이후
3.논리적 사고력의 학습과정
1)구체적 조작 구조
2)형식적 조작 구조
4.수업을 위한 원리
1)수업의 기본 가정
2)학교 수업의 실제
5. 학교 교육에 적용
1)수업에 적용
2)이론의 개관과 장단점
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효과 증대
3) 기술변화가 사회에 미치는 영향력 확대
3. 과학기술의 국제화 및 규범화가 빠르게 진행
1) 전 세계적으로 하나의 생산?소비체제, 국경 없는 무한경쟁의 가속화
2) 과학기술의 국제화와 글로벌 네트워킹 연구개발체제로의 급속
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발견하기 위하여 실험하고 있다. 어떤 아이는 친구들과 이야기하면서 서로 도와주고 있다. 교사는 아이들의 암송을 듣고 있지 않는다. 그는 아이들의 사이를 돌아다니면서 그들이 하고 있는 일을 격려하고 있다.
거기에는 훈련의 문제가 일어
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원리
6) 자주성의 원리
7) 안전성의 원리
8) 전문성 보장의 원리
- 교육행정학의 발달과정1. 고전이론
1. 과학적 관리론
2. 행정관리론 – Fayol의 산업관리론
3. 베버의 관료제론
인간관계론- Mayo와 Roethlisberger의 호손실험
동기론
- 1.
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실험적 행동에 대한 지지 또는 평가반송의 기회를 제공받음
④ 내담자는 집단성원간의 교류를 통해 상호간에 지지체제를 형성하고 문제해결 능력을 기르게 됨.
⑤ 내담자들 간의 의사소통 과정을 통하여 효과적인 대인관계의 기술을 학습하
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