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특수교육
김영연(1996), 유아음악교육론, 서울 : 학지사
교육인적자원부(1999), 유아를 위한 전통문화 교육활동지도자료, 교육부
전성수 외(2001), 친구와 함께 하는 조형탐색놀이, 서울 : 예경
조성자·손선옥(2003), 유아들의 성교육을 위한 지침
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특수아동의 이해와 교육』, 2004, 김정권외 공역, 박학사
2. 『정신지체』, 신종호외 공역, 시그마프레스
3. 『정신지체아교육』
4. 인터넷 네이버 지식검색
5. 위의 책 이외의 6권 참조 I. 서 론
II. 본 론
1. 염색체의 구조와 관찰
2. 염색
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지체아동
1. 최혜순(1986)
2. 이상노(1979)
3. 정성모(1971)
Ⅴ. 사회성발달(사회성의 발달)과 정신지체아동사회성문제
Ⅵ. 사회성발달(사회성의 발달)과 감각통합훈련프로그램
1. 자폐성 아동의 지시 따르기에 미치는 효과
2. 자폐성 아동의
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지체에 속하지 않는것은?
①주의집중결함과활동장애
②언어발달지체
③자폐증
④인지발달지체
25. 4,5세 유아의 역할놀이 특징으로 적합하지 않은 것은?
①역할놀이 내용이 매우 다양해진다
②성별에 따른 집단 놀이를 한다
③역할놀이에는
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동이 사회생활에서 필요한 기술을 익히는 데 중요한 역할을 한다. 또한, 심리상담을 통해 정서적 안정과 자아존중감을 높일 수 있어, 전반적인 삶의 질 향상에도 기여한다.
더불어, 특수교육은 가정과의 긴밀한 협력을 통해 장애아동의 교육
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자폐인에 대한 행동 교육, 약물 중재가 효과적인 결과를 보여주고는 있으나 현재까지 완전한 치유는 없으며, 생물학적 유전학적 신경학적 원인에 관한 연구가 지속되고 있다. 자폐증(전반적 발달장애)의 전망과 과제
I. 조기진단
II.
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놀이 행동을 하며, 상상력은 부족하지만 기 억력은 좋은 특이한 아이들을 일컬어 '유아 자폐증'이라고 이름 붙였다. Kauffman은 심한 정서장애 아동은 흔히 정신지체와 같은 증상으로 나타난다고 하였다. 이들은 보통 타인에 대한 반응이 없고
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자폐성 장애인의 사회 통합을 위한 정책적 방안 연구\", 한국장애학회, 2020.
이지현, \"자폐성 장애의 특성과 지원 체계에 대한 고찰\", 한국복지연구소, 2019.
박수진, \"자폐성 장애인의 교육적 지원 방안에 대한 연구\", 한국특수교육학회, 2018.
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동증이 있는 경우에 투여를 시도하는 약물로 이 약물들은 적절하게 사용하지 못하면, 오히려 공격적이 되고 상동증적인 행동이 늘어나는 경향이 있기 때문에 정신지체가 동반되지 않는 비교적 기능수준이 높은 고기능 자폐장애의 경우에 조
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동 포함보육에 대한 보육교사의 태도. 특수교육학회지, 제15집 제2호, 5-25.
김윤옥(1995). 학습장애를 가진 아동들을 위한 학습전략개발의 지침 및 실제, 특수 교육 학회지, 제16집 제1호, 189-204.
최중옥, 김윤옥(1994). 자폐아동을 위한 종합언어학
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