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동화를 활용한 총체적 언어지도가 정신지체아동의 읽기능력에 미치는 효과”, 대구대, 2008
- 변정옥, “동화를 활용한 총체적 언어지도가 학습부진아동의 읽기와 쓰기 능력에 미치는 영향”, 대구대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 발달단계를
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놀이를 통한 수학 학습에서 수학 학습 부진아의 학습활동 특성 분석, 서울교대 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 수학과의 목표
Ⅲ. 수학교육(수학학습)의 실태
Ⅳ. 수학교육(수학학습) 놀이(게임)활용의 교육적 가치
Ⅴ. 수학교육(수학학습) 놀이(게
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자폐성 장애
A. 사회적 상호작용, 의사소통, 상상놀이의 손상이 만 3세 이전에 나타남. 상동적인 행동, 관심, 활동 등에서 아래 제시된 1, 2, 3에서 총 6개(또는 그 이상) 항목과 관련이 있어야 하고, 적어도 1에서 2개 항목, 2와 3에서 각각 1개 항
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범주 중 색이라는 개념이 포함되어 있는 내용 설명
2. 누리과정의 예술경험영역에서 색 개념을 만5세 유아에게 놀이활동으로 가르치고자 할 때 이를 위한 놀이활동 계획안
1) 활동명
2) 대상연령
3) 집단유형
4) 준비물
5) 활동목표
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놀이를 하는 과정에서 자연스럽게 우리 문화를 알게 되고 협동과 배려라는 사회적 발달을 이룰 수 있으므로 이와 관련된 전통놀이 활동은 매우 유용하다고 하겠다.
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리과정의 사회관계영역에서 제시된 내용범주에 근
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깨고 나와 다른 사람들과 적절히 교감하면서 살아갈 수 있는 능력이 발달되어야 할 것이다.
참고문헌
-책-
·자폐성 아동의 이해 (강위영, 권명옥 공저 / 도서출판 특수교육)
·자폐증의 진단과 치료 (강영심 역 / 도서출판 특수교육)
·한국특수
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사람들은 자기만의 껍질을 깨고 나와 다른 사람들과 적절히 교감하면서 살아갈 수 있는 능력이 발달되어야 할 것이다.
참고문헌
-책-
·자폐성 아동의 이해 (강위영, 권명옥 공저 / 도서출판 특수교육)
·자폐증의 진단과 치료 (강영심 역 / 도
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동을 구체적인 이야기 형식으로 구성하여 제공한다. 이를 통해 자폐성 장애 아동은 사회적 상호작용의 원리를 학습하고, 실생활에서 적용할 수 있는 능력을 기를 수 있다.
우리나라에서도 특수교육 현장에서 상황이야기를 적극적으로 활용하
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자폐성 유아의 대부분은 놀이를 적절하게 즐기지 못하는 양상을 나타낸다. 자신의 신체나 특정한 놀잇감을 갖고 놀이를 하는 경우에도 대부분의 경우 자기자극을 얻거나 특별한 의미가 없는 듯한 반복적이고 상동적인 행동 양상을 나타내는
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부진아의 학업성취 및 학습태도에 미치는 영향”, 부산교대, 2005
- 응우엔 티 빙 투이, “유아 수 개념발달에 적합한 교수방법에 대한 연구”, 계명대, 2004 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 수학놀이활동을 위한 유아와 교사간의 상호작용 유형
2. 유
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