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지도와 상담
1. 생활지도
1) 생활지도의 개념과 목표
2) 생활지도의 원리
3) 생활지도의 영역
2. 상담활동
1) 상담의 개념
2) 상담의 목표
3) 상담의 기본 조건
3. 상담이론
1) 정신분석적 상담
2) 내담자 중심 상담
3) 합리적-정서적 상담
4)
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지도(입학상담,실기평가,기초평가,과정평가,종결평가)
*직업적응훈련(취업준비훈련,직종O/T,모의작업,직장예절,일상생활훈련)
*사회적응훈련(극기훈련,레프팅,병영체험,수영,체육,포그댄스, 음악 활동 등의 특별활동)
10,000원
지원고용
16세 이
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자폐아라고 낙인찍지 말고 신중히 생각하는 것도 필요할 것이다.
☆참고문헌
고바야시 시게오, 김동연이근매이천세 편저(1996). 자폐성아동의 언어지도. 동아문화사; p.7～21
최병철 저(2000). 음악치료학. 학지사; p.239
안병즙 정재권 공저(1999).
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지도자는 재설정 된 목표에따라 심화훈련을 시킬 필요가 있다. 더 나아가 훈련시간 일부를 자율훈련으로 대체하여 스스로 해야한다는 책임감을 불어 넣어주어야 한다.
Ⅳ. 프로그램의 지도법
축구는 단체운동이기 때문에 지도법에 있어서도
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5. 말하기 교육과 창의성 계발
6. 관련문헌 고찰
7. 말하기 지도법
가. 브레인 스토밍(Brainstorming)
나. 이미지 사고법(Image think method)
다. 연상법(Association method)
8. 상호평가 방법
9. 말하기 불안에 대한 보충 지도
10. 마무리지며
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지도법, 안창선 , 1991, 교육과학사
학교 성교육 프로그램 Ⅰ - 교사와 부모님이 함께 돕는 , 이원구, 1999, 배영사
학교 성교육 내실화 활성화 방안 모색을 위한 성교육 세미나, 2000, 교육부
구성애의 성교육 , 구성애, 1995, 석탑
인간행동이론과
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알파벳의 역사 2
1.2. 영어 철자법의 일반적 특성 3
1.3. 알파벳 쓰기 지도 4
1.4. 쓰면서 배우는 철자법 7
2. 영어 쓰기 지도 8
3. 글씨 쓰기 자세 지도 9
4. 쓰기 지도의 방법 9
4.1. 통제 작문 활동 10
4.2. 유도 작문 활동 13
4.3. 자유 작문 활동 14
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원인
Ⅳ. 학습부진 영재아의 지도
1.기술 능력 강화 유관성 학습부진 유형에 대한 평가
2.의사소통
3.중요한 타인의 기대 전환
4. 모델과의 동일시
5. 학습기술의 결함 수정
6.가정과 학교에서의 강화 수정
참고문헌
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법, 학문사, 2001 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 영재교육의 의미
Ⅲ. 영재교육의 사회국가적 필요성
Ⅳ. 영재교육과 지도교사
Ⅴ. 영재교육과 수준별교육과정
1. 단계형 교육과정에서의 특별반의 설치, 운영
2. 단계형 교육과정에서의 심화 과정의
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