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장애교육법에서 정서장애의 정의는 조현벼이나 자폐성 장애아동이 포함되어 정서 및 행동장애만 분류하는 기준이 아니었다. 때문에 1990년에 자폐증이 독립된 법주로 생성되고, 1997년에는 심각한 정서장애라는 용어가 진단 평가 기준에 제시
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특징들을 나타낸다. 그러므로 개 개 아동이 그 정의에 관련된 특징들을 나타내는 정도에 의해서 정신 건강 관련 질병이 구분 결정되어야만 한다는 주장이다.
· 개념적 모델의 차이점이 문제가 된다. 이 차이의 문제는 치료 교육뿐 아니라 정
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자폐성장애, 정서 및 행동장애, 의사소통장애 이상의 4가지 장애 유형 중 본인이 관심있는 장애 유형 2가지를 선택하시오. 선택한 2개의 장애의 정의, 원인, 특징, 교육방법을 각각 기술하시오(장애유형 1: 서론-본론-결론, 장애유형 2: 서론-본
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및 청각적 이해력 증가)하고 있으나, 이러한 주장을 지지하는 과학적 증거가 많지 않다. 현재까지 이용할 수 있는 정보로는 이러한 치료가 효과적이라는 주장자들의 주장을 전적으로 지지하기는 어렵다. 1. 개념
2. AIT의 일반적 전제
3. A
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자폐 아동들이 동일한 뇌의 기능 장애를 보이지 않으므로 아직도 단정적인 결론을 내리기는 이르다.
자폐아동의 치료 교육은 약물과 심리치료가 병행되고 교육은 치료의 한 과정으로 반드시 협력이 필요하다.
아동의 자폐증 치료는 아동의
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아동과 1대5의 상황 에서 통합교육을 실시한다는 조건 자폐스펙트럼장애(Autistic Spectrum Disorder)
Ⅰ. 자폐스펙트럼장애의 정의
1. 자폐증 용어의 기원과 변천과정
2. 자폐스펙트럼장애의 정의
3. DSM-Ⅳ에 의한 자폐성장애 진단기준
Ⅱ.
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장애인 정책 - 전광석 저, 인간과복지/2011 장애인 진단, 평가, 사정 내용 및 도구
I. 의료재활 영역
1. 오세레츠키 운동능력검사
2. 아동기 자폐증 평가척도
3. 이화-자폐아동 행동발달 평가도구
4. 그림자음검사
5. 한국표준어음검사
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자폐증의 진단과 치료』, 특수교육, 1996
김승국 저, 『자폐아동교육』, 양서원, 1990
조나단 레비 저, 『자폐아동을 돕기 위한 10가지 방법』, 시그마프레스, 2009 I. 서론 : 자폐장애란 무엇인가?
II. 본론
1. 자폐장애의 진단 및 특징
1) 사
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치료(developmentally based interactive play therapy)
Stanley Greenspan의 model에서 강조하는 놀이치료방법으로서 놀이를 통하여 상호적인 대인관계와 같은 사회성발달을 통한 자기감(a sense of self)의 증진에 자폐증치료의 초점을 맞추는 것으로, 자폐아의 발
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치유가 되길 바라는 선생님의 진심어린 마음을 맞닿은 살을 통해 귀로 전해지는 목소리를 통해 분명히 승수도 느끼고 있을 거라는 생각이 들었다.
많은 연구자들과 자폐아동의 부모들이 이 자폐증의 원인과 치료방법을 강구하기 위해 노력
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