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치료)
(2)학습장애치료
(3)언어장애치료
(4)자폐증치료
5. 우리나라 유아특수교육의 실태
6. 유아특수교육의 발전방향
(1)법령의 개정
(2)재정적 지원
(3)행정 및 제도적 지원
(4)교육과정중심의 교육프로그램
(5)가족 중심 유아
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프로그램을 개설하도록 하며 장애 아동의 조기교육 프로그램 개발에 지원을 확대하였다.
1990년에는 장애아동의 전환과정에 대한 내용을 아동의 개별화 교육계획에 포함하도록 규정하였으며 장애아동의 대상을 확대하여 자폐증과 뇌 외상을
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프로그램에는 어떤 것이 있습니까
△ 교육청으로부터 서비스를 받을 수 없는 기간인 0세에서 3세까지의 발달장애인들은 언어와 물리치료를 받을 수 있도록 우리가 기관을 알선해줍니다. 학교에 입학하면 방과후 시간동안 재활훈련 및 보육
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발달
1. 정서적 발달
2. 학령전기의 발달과업
1) 성역할의 형성
2) 도덕성의 발달
III. 학령전기 아동의 문제
1. 자폐증
2. 배뇨장애
1) 유뇨증
2) 유분증
3. 급식 및 섭식장애
4. 주의력결핍장애
5. 아동학대
* 참고문헌
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행동장애
2. 학습장애
3. 자폐증(전반적 발달장애)
4. 정신지체
5. 틱 장애
6. 불안장애
7. 품행장애
8. 기타 장애
Ⅵ. 아동, 청소년 정신 문제를 위한 개입
1. 아동, 청소년 정신 문제를 위한 개입 이론
2. 아동의 정신건강을 위한 개입 방안
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행동
아) 식욕부진증 : 먹기를 거절하거나 음식에 대해 까다로움
참고문헌
김규수 외, 2002, 인간행동과 사회 환경, 나눔의 집
김춘경,이수연, 최웅용, 홍종관공역, 상담 및 심리치료의 이해-Stephen Palmer편저, 2000(학지사, 2004)
노안영, 강만철, 오
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프로그램
1) 국가수준 교육과정의 변천
2) 이원화 되어 있는 유아교육과정(유치원과 보육소의 차이)
3) 국가 수준 교육과정의 영역별 성격 및 목표
5. 유아교사
1) 유아교사 양성 체제 및 자격
2) 유아교사 양성 교육과정 및
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치료의 이론과 실제 / 윤순임 저 / 중앙적성출판사 / 2011
상담 및 치료의 이론과 실제 / Richard Nelson Jones 저 / 김성봉 외 1명 역
사회복지 사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017
상담이론과 실제 / 양명숙, 김동일, 김명권 외 2명 저 / 학지사 / 2013
사회복
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역사
5. 기관의 목적
6. 기관의 주요사업 및 프로그램
7. 기관의 행정사항
8. 기관이 속한 지역사회, 물리적 환경의 특징
9. 사회복지기관으로서 지역 내 타 기관들과의 연계
10. 기관의 특별한 면이나 전반적인 사항에 대한 인상이나 느낌
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프로그램 (김정미. 2000)
어머니와 아동의 반응성 증진을 목적으로 발달장애 유아와 그들의 어머니를 대상으로 12주 동안 1주일에 1회씩 상호작용의 중요성 인식, 어머니와 영아의 상호이해, 상호작용 전략 이해, 아동에 대한 행동적 접근 교육
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