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값을 찾아낸다 하더라도 이 문제는 근본 과제인 원과 같은 넓이를 갖는 정사각형을 작도하는 것은 말할 것도 없고, 그 존재 여부에 관해서도 아무런 답도 얻을 수가 없었다. 이제 원적문제를 가장 간단한 경우로 생각해 보자. 주어진 원의 반
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작도될 수 있는 것은 ? (월촌, 서울여중)
① = 4, ∠A = 80o, ∠C = 60o
② ∠A = 30o, = 3, = 4
③ = 3, ∠B = 40o, ∠C = 70o
④ = 6, = 4, ∠C = 60o
⑤ ∠A = 30o, ∠B = 50o, ∠C= 100o
34. 다음 보기 중에서 서로 합동인 것끼리 짝지은 것은 ? (신반포, 신사)
① 가, 다② 나
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작도법
1. 작도 순서
(1) 가로 36cm, 세로 24cm로 도화지를 자른다.
(2) 도화지에 대각선을 흐리게 그린다.
(3) 대각선이 만나는 점에서 반지름 6cm의 원을 그린다.
(4) 대각선 위에서 반지름 3cm인 반원을 2개 그려 태극을 완성한다.
(5) 태극에서 3cm 떨
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3대 작도 불능에 대한 ppt설명 자료 입니다. 3대 작도 불능
1. 유 례
2. 시대적 배경
3. 이론
4. 준비물5.
6. 작도 방법
7. 대수학으로 검증
8. 결 론
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작도와 도형학
Ⅲ. 도형 영역 학습의 이론적 기초
1. 도형 영역 학습이란
2. 도형 영역의 지도방향 및 유의점
Ⅳ. 입체도형의 관련 이론
1. 공간 감각
2. 공간 감각과 쌓기나무
3. 조작놀이활동의 교육적 의미
1) 활동주의자들의 견해
2)
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작도에 필요한 오토캐드, 제품 모델링에 필요한 카티아와 전공과목을 공부하기 위해 ‘기계설계산업기사’, ‘일반기계기사’를 취득했습니다. 또한, 평소 수업 중 열역학 과목에 많은 흥미를 느꼈기에 공조, 냉동 시스템의 기본적인 이론과
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