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적성연구소, 1983
◇ 임종열, 인간관계론, 한국 사회개발 연구원, 1986
◇ 우영제 외, 정보사화외 인간관계론, 백산출판사, p 144-161, 1995 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 인간관계의 의의 및 필요성
Ⅲ. 인간관계의 특징
1. 독특성
2. 대체 불가능성
3. 상호의
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페이지수 : 10
□ 목 차:
부모의 역할에 대한 교육강화
가. 부모교육 특강 및 프로그램 운영
나. 부모교육 교수요원의 양성 및 위촉
다. 교수요원을 통한 부모교육
라. 학부모회 운영
마. 지역사회교육 시범학교 운영
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역할
국가, 학교, 교사, 학부모가 자신의 어떤 이익보다는 학생을 위한 교육이 무엇인지 생각하며 조화를 이루어야 할 것이다. 이들은 몸의 구성요소와 마찬가지로 어느 하나가 제 역할을 하지 못한다면 완전함을 추구할 수 없다. 물론, 이것
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작은 도서관이라 그다지 바쁘지 않아서 많은 업무를 세세하고 꼼꼼하게 배울 수 있어서 참 좋았습니다. 기회가 된다면 강서도서관에서의 실습을 권하고 싶고, 알찬 실습이 될 수 있을 거라고 생각합니다. 평생교육사 도서관 현장실습일지
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특기ㆍ적성, 보충수업, 자율학습지도에 부담이 크다.
3.0
3.2
3.5
합계
65.0
67.7
68.6
2. 역할극 대본
1) 학교 안에 복지 시설이 부족하다.
A교사 : 오늘은 몸이 좀 안 좋네요. 점심시간에 잠시 쉬고 싶은데 보건실에 가면 아이들이 많이 있겠지요?
B교
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학교법 개정만이 그러한 요건을 가능하게 합니다.
학교운영위원회를 심의의결기구화 하는 것은 기본에 속합니다. 교사와 학생, 학부모가 재단과 동등한 입장에서 투명한 재정과 인사운영이 가능한 \'공공적 통제\' 구조가 학운위의 심의의결
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학교 교실 내에서 급우 간 협동 학습이 가능해지고 인간관계가 돈독해진다. 중학교 시절부터 학생의 소질과 적성을 고려한 진로를 선택하고 준비할 수 있게 되어 대학입시 및 대학졸업 후의 진로선택 소요시간을 줄일 수 있다. 성적하위권 학
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운영
3. 예산 지원 및 재정 투자 확대
1) 농어촌 지역 및 저소득층 자녀를 위한 특기·적성교육 활성화 예산 지원 증액
- 농어촌 지역 거점학교 운영
- 저소득층 등 교육소외 계층의 교육기회 확대
- 농어촌 지역 소규모학교의 강사초청비 지원
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학교 3,4학년을 대상으로, 경희대학교 교육대학원 석사학위논문
김경화.(2015).방과 후 학교 실태분석과 발전과제 :학부모 요구분석을 중심으로.청소년학 연구,17(4),241-262.
이은화, 초등학교 방과 후 학교 운영 및 개선방안에 대한 강사의 인식
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소규모학교 특기적성교육활동
1. 연도별로 다양한 특기적성 교육 운영 프로그램을 개발하여 학교 실정에 맞는 운영을 성공적으로 추진하였다
가. 1996. 10.(영어, 수학)
나. 1997. 03.(영어, 수학, 탈춤)
다. 1998. 03.(컴퓨터, 수학, 한자, 탈춤)
라. 1999.
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